《雪地里的小畫家》

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1、精品《雪地里的小畫家》一、教學(xué)目標(biāo)：A組：　1、認識本課生字　　　2、正確、流利地朗讀課文并背誦課文3、知道四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點　　　　　　B組：1、認識本課的生字2、正確、流利地朗讀課文3、了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點C組：1、會做連線題二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文三、教學(xué)難點：對課文最后一句話的理解四、教學(xué)準備：　1、生字詞卡片　　　2、竹葉、楓葉、梅花圖片　　　3、課件五、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖　一、談話、揭題1、1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪

2、地里玩些什么？　　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：《雪地里的小畫家》齊讀課題　　　3、討論：　　　　讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳?。　　　∈裁礃拥娜瞬拍鼙环Q為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）　　　4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文?！　《?、初讀課文　　　1、借助拼音讀課文。讀準字音?！　　?、再讀課文，注意把句子讀連貫?！　∪W(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀　　　1、讀第一句　　　?、趴磮D，想象下雪時什么樣？　　　?、葡卵┝?，

3、小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）　　　?、窃僮x第一句，要讀出高興的語氣來。　　　2、讀第二句　　　　　說說誰來到雪地里？"一群"是什么意思？　　　　　過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）　　　3、讀第三句喜歡堆雪人、打雪仗、滾雪球齊讀課文生可能會有很多的答案，預(yù)設(shè)前面兩種讀課文，A組學(xué)生幫助B組學(xué)生，領(lǐng)讀。多種形式生答：白茫茫的一片生答：非常高興生答：小雞、小鴨、小馬、小狗用冬天下雪的場景引入課題，順理成章，過渡自然發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維讓學(xué)生帶著問題去

4、學(xué)習(xí)課文，對課文有更好的理解本課是抒情的課文，朗讀是最重要的一個教學(xué)內(nèi)容一群和一個是有區(qū)別的，讓學(xué)生能區(qū)別精品　　　?、盘釂枺阂蝗盒‘嫾叶加姓l？他們畫了些什么？　　　　⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？　　　　⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？　　　?、刃游飩儺嬃耸裁?？（教師引讀，男女生對讀）反復(fù)練習(xí)記??？　　　　　小雞--畫竹葉小狗--畫梅花　　　　　小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙　　　4、我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來

5、讀第四句話？　　　?、胖缸x第四句。　　　?、菩‘嫾覀儾挥妙伭?、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？　　　　⑶演示活動投影片　　　　　小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！　　　　⑷你們夸夸他們吧！　　　?、升R讀第四句話?！　　?、師生分談五、六句話　　　　　師：青蛙為什么沒參加？　　　　　生：他在洞里睡著啦　　　?、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托游飩円黄甬嫯嬆兀浚ㄋ诙蠢锼耍　　　、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢？　　　　?。▽W(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動物）　　　?、?/p>

6、最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？　　　　　指名讀（指導(dǎo)）　　　6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）　　四、指導(dǎo)背誦　　　1、填空背課文　　　2、獨立背誦，同桌互背　　　3、指名背，集體背　　五、小結(jié)　　六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）　　　　讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。生答：月牙、梅花、竹葉、楓葉生要邊讀邊記住生答：用腳來畫畫學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動物學(xué)生背誦課文蛇、烏龜···了解四中動物腳趾的不同形狀電腦出示更加形象，有利于學(xué)生理

7、解原來畫畫不是一定要用筆的，動物們用腳也可以畫知道青蛙是在洞里冬眠的對動物冬眠的延伸，增加學(xué)生的課外知識精品板書：小雞畫竹葉小鴨畫楓葉小狗畫梅花小馬畫月牙