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1、大班科學《好玩的電動玩具》教案大班科學《好玩的電動玩具》教案活動目標：1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。2、學習用記錄卡（語言）表達操作結果。3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌弘妱油婢呷舾伞㈦姵?、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。一、導入活動：老師拿出“小熊維尼”玩具放在桌子上激發(fā)幼兒興趣，“今天張老師給你們請了一位客人，它是（小熊），看看——”，老師打開開關將小熊放在桌子上幼兒觀察。師：小熊為什么會動呢？幼：有電池師總：像這種需要電動起的玩具稱為電動玩具。二、基本部分（一）、幼兒操作、探索、讓玩具動
2、起，（每組投放沒裝電池的玩具，每人一個）。師：有電池它就會動嗎？你們桌子上邊也有很多電動玩具，每個小朋友拿一個，裝上電池，試試看。2、幼兒操作：指導語：趕快裝上電池，你的玩具能動起嗎；xxx的玩具動起了；沒裝上電池的，加油，你的玩具動起了嗎？再試試，他為什么動起了？師：你的玩具動起了嗎？拿起我看看！幼：A動起了；B沒動請把玩具放在桌子上師：（拿起玩具）有的玩具動起了，有的玩具沒有動？A、師拿起動起的玩具：這個玩具為什么會動呢？（有電池）有電池就能動起嗎？《玩具還給幼兒》B、看看這一個玩具為什么沒動起？a沒電池師打開電池盒（沒電
3、池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動。b沒電了對，電池沒電了玩具不會動，可這電池是買的新電池。電池裝反了《把玩具放在桌子上》我這里有一個電池模型，還有一個電池盒模型。（二）、學習安裝電池1、教師取出模型，認識正負極。師：你試試看。（請一幼兒安裝）你們覺得是裝正確的嗎？（A是、B不是）有同意的，有懷疑的？我們看看電池和電池盒什么地方是一樣的？幼：有“+”有“—”。（教師邊出示圖片＋—）師：對，誰知道+、—在這兒表示什么意思？在這兒“+”表示正極，“—”表示負極。一起說說：“正極”、“負極”師：看看電池上的正極、負極和電池盒里的
4、正極、負極之間有什么關系呢？就是在裝的時候要怎么樣？幼：對好，請幼兒嘗試安裝。2、學習正確安裝電池、師：要正極對正極、負極對負極（邊說邊裝）3、幼兒驗證操作師：a請剛才玩具沒動起的小朋友用這種方法試試看，你的玩具能不能動起。b玩具動起的小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請剛才玩具沒有動起的那幼兒上前操作，教師重點輔導。）師：玩具都動起了嗎？幼：動起了。師：小朋友真能干，看要玩具動起，還要把電池裝正確。就是正極對正極、負極對負極。師：我們要進行下一個游戲，請你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。（三）、幼兒實踐操作、修理玩具。1、出
5、示不能動的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。師：今天早上玩具廠的廠長給張老師打電話，他說廠里的玩具都不能動了，你們愿意當工程師幫助他們嗎（愿意）。師：先要找找玩具為什么不能動？待會把你找到的原因畫在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。指導語：你找到原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫在記錄單上。你的玩具為什么不能動，找到原因了嗎？仔細找找看。記錄好的小朋友把你的記錄單拿上貼好。2、觀察找到的原因師：請小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動的原因，玩具為什么不會動A、這是誰的，你的玩具為什么不能動。（沒裝電
6、池）誰的和他是一樣的原因，舉手我看看。B、一起看看，這是什么原因不能動呢？（沒裝滿電池）、還有其他原因不能動的嗎？你說說（電池大小不一樣）D、一起看看，這是什么原因不能動？（電池裝反了）師：玩具不能動有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？幼：有。師：一會兒我們要玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到評委老師那兒去檢驗，檢驗過關就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開心！耶——！開始！指導語：你是怎么把玩具修好的；趕快拿到評委老師那兒去檢驗；告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；沒有修好玩具的小
7、朋友加油！師總結：我們的時間差不多，你的玩具動起了嗎？舉起我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒動起，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會得到一個力力五角星。我會把這些玩具放在教室里邊，下之后我們再探索。小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看a沒電池的裝上電池。B電池沒裝滿的把電池裝滿。電池大小不一樣裝上型號一樣的。d電池裝反的把電池裝正確。3、延伸活動其實我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙控器等等！今天回家看看你家里有哪些壞的小家電，用你們學到的本領把他們都修好！!!今天的
8、上到這兒，謝謝小朋友，謝謝評委老師！請四號值日生端上玩具到張老師這兒排隊，給客人老師再見！
