小班語言活動：小兔樂樂.doc

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1、小班語言活動：小兔樂樂小班語言活動：小兔樂樂活動目標：1．能細致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。2．樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。3．小班語言活動：小兔樂樂小班語言活動：小兔樂樂活動目標：1．能細致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。2．樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。3．小班語言活動：小兔樂樂小班語言活動：小兔樂樂活動目標：1．能細致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。2．樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。3．愿意關心幫助他人，體驗分享的快樂?；顒訙蕚洌簣D片四幅，磁帶，錄音機活動過程：一提問導入，激發(fā)興趣。師：“小朋友聽，這是什么聲音？”(放

2、錄音)師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”二．講述第一段，懂得人多力量大1教師講述，鼓勵幼兒大膽表達出示圖（1）師：“哦，原是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出，怎們辦呢？”請個別幼兒說出自己的辦法師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，，我們一起幫助他?！惫膭钣變河弥w動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出了！”2引導幼兒說出“人多力量大”師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出了，這說明什么呀？”三講述

3、中間部分，體驗分享的快樂。師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢？“讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。師：“我們看看究竟遇到了誰？”出示圖（2）師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢？”幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。師：“我們看看小朋友猜得對不對”。出示圖（3）師：“哦，原樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個好朋友的表情怎么樣?”引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等師總結：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”四．講述最后一段，知道遇事要多動腦。師：“天氣

4、發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了！師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們看看樂樂和菲菲是怎么做的？”出示圖（4）幼兒觀察后集體回答教師小結：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”師：“小朋友，我們也做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作！”鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。五完整欣賞，鞏固閱讀順序。1．鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。師：“今

5、天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰告訴大家哪個是第一幅圖？”請個別幼兒上指圖師：“你怎么知道的？”師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”2聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？”幼兒自由回答教師小結：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學習哦！”活動反思：在設計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

6、1．閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的題是《學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。2．閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。3．滲透情感教育：情感教育是小班幼

7、兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。活動評析：本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關經(jīng)驗的小班幼兒說，既是一

8、種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；?/p>