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1、《小兔樂樂》小班語言教案《小兔樂樂》小班語言教案《小兔樂樂》小班語言教案《小兔樂樂》小班語言教案《小兔樂樂》小班語言教案《小兔樂樂》小班語言教案1 活動背景： 小班幼兒以自我為中心的思惟特點明顯，要使他們逐步走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤其重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐漸展開，在這個過渡階段，我選擇了瀏覽材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動?！ ≡O(shè)計說明： 對小班幼兒而言，有效的瀏覽活動
2、不多是對瀏覽材料的單純解讀。完全瀏覽活動前的體驗和情感鋪更加重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次瀏覽活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使瀏覽成為師生互動呼應的活動，具體表現(xiàn)在以下3個方面： 1、瀏覽內(nèi)容情境化 瀏覽情境化，行將瀏覽內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用到達理解瀏覽材料的目的。如在完全欣賞前，我通過量媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了1個生動形象的瀏覽情境，在寬松自由的氛圍中激起幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮本身優(yōu)勢的平臺，能激起幼兒用各自不同的
3、表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激起幼兒對后續(xù)瀏覽的強烈的興趣和愿望?！ ?、瀏覽進程互動化 這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對瀏覽圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也增進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去視察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交換對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應每一個幼兒提供了機會?！ ?、滲透情感教育 情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之1。積累集體生活的經(jīng)驗，逐步走出自我
4、中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來講尤其重要。上述瀏覽活動中，我在關(guān)注幼兒瀏覽興趣的培養(yǎng)和瀏覽技能的取得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育?！ 』顒幽繕耍骸 ?、在視察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的全部故事情節(jié)； 2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂； 3、愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完全的句子?！ 』顒訙蕚洌骸 《嗝襟w、錄音、大圖書 活動進程： 1、引趣 師（出示1個大蘿卜）：這是甚
5、么？大蘿卜，你們知道甚么小動物最愛吃大蘿卜嗎？ 師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎樣吃大蘿卜的？ 師：嘿，小白兔，小白兔，我們1起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒1起找蘿卜、吃蘿卜。） 2、說說講講 ?。ǘ嗝襟w畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘噓噓；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。） 師：是誰呀？ 師：小白兔在干嘛？它怎樣了？ 師：那我們1起來幫幫它好嗎？我們1起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒1起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。） （多媒體畫面：小兔拔起了蘿
6、卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們1起來用力，加油吧！123，加油，123，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。） 師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應當做的。 ?。ó嬐庖簦何医袠窐?，歡迎你們到我家來做客，再見了！ 師（引導）：小兔樂樂再見！ 3、瀏覽理解 師：剛才我們小朋友可真了不起，大家1起做了1件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的.路上還會產(chǎn)生甚么事情呢？我們1起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒瀏覽。） 師：你們看到了甚么？ 師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見
7、了1只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些甚么呢？ 師：小兔樂樂在干嘛？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第2幅圖。） 師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。） ?。ㄔ捦庖簦恨Z隆隆，轟隆隆。） 師：產(chǎn)生甚么事了？ 師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。） 師：這可怎樣辦呀？（引導幼兒想辦法，并完全表述。） 師：剛才你們想了那末多好主張真了不起，不知道小兔他們想了甚么辦法呢，我們來看看吧?！ 煟核麄冞@個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分
8、配角色，師幼共同表演。） 4、完全欣賞（詳略） 設(shè)計評析： 瀏覽是幼兒解讀----體驗-----表達的進程。小班幼兒以具體形象思惟為特點，因此在解讀瀏覽材料的進程中更要以“體驗”為中心，瀏覽進程應是“
