“畫風(fēng)”教學(xué)設(shè)計

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1、“畫風(fēng)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文二年級下冊15畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，學(xué)會分角色朗讀課文并能領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。2．在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋、想辦法的習(xí)慣。教學(xué)重點：1．朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。2．有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：人物頭像、字卡、圖畫、風(fēng)車、小旗。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆教學(xué)課時：第二課時。教學(xué)過程：一.巧設(shè)懸念，引出課題。師：同學(xué)們，你們喜歡不喜歡猜謎語呢？今天我們來猜個謎語好嗎？------看不見它影子，摸不著

2、它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。生：是風(fēng)。師：你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。[板書：風(fēng)]師：風(fēng)看不見摸不著，那么我們能把風(fēng)畫下來嗎？課文中就有三個小朋友想把風(fēng)畫下來。我們一起看看課文中的小朋友是怎么畫風(fēng)的。[補(bǔ)板書：畫]二、自主探究1、在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示頭像圖）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、新詞。（游戲：開火車卡片認(rèn)讀）3、現(xiàn)在，聰明的孩子們，請你們動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？

3、請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它畫出來。（小組討論交流）請你讀一讀你找到的句子好嗎？（小組代表發(fā)言）宋濤——“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在準(zhǔn)備畫風(fēng)呢？請你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂?、大樹和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直的落下的雨絲）我畫的怎么樣？（生評：不對，應(yīng)該是斜斜的）（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你

4、們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧?。▽W(xué)生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧！（出示圖畫）風(fēng)到底藏在畫的哪里呀？小詩人，你們能用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”這樣的句式說一說嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來了，風(fēng)把把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你們多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？（師有感情朗讀、指導(dǎo)）陳丹——“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。（出示陳丹的畫）那我們

5、也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情的朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝——“她在房子前畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹得飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?、這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意現(xiàn)來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）5、指導(dǎo)分角色朗讀課

6、文。（生小組內(nèi)進(jìn)行，師指導(dǎo)）三、拓展體會1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想的和別人不一樣，最有創(chuàng)意。（生自由畫，老師巡視）3、（抽生上臺展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得多美呀，真像一首好聽的小詩！四、總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還用那么美妙的語句表述出來?？梢?，任何事情，只要你

7、愿意動腦筋、想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！?板書設(shè)計：雨絲斜15畫風(fēng)小樹彎旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)