畫風(fēng)__教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)宋酈蕓教學(xué)目標(biāo)1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文中小朋友的創(chuàng)意。3.培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過(guò)程一、情趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，引出課題，板書課題。（1）我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)，我這正好有一條，不知道你們能不能猜出來(lái)。看不見，摸不著?；▋阂娝c(diǎn)頭，小草見它彎腰。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招。（2）大家伸出手和老師一起書寫“風(fēng)”。（板書：風(fēng)）（3）你們對(duì)風(fēng)都有哪些了解呀？（學(xué)生暢談自己的見解（4）同學(xué)們知道

2、的可真多！我們可以把風(fēng)猜出來(lái)、寫出來(lái)、說(shuō)出來(lái)，文中三個(gè)小朋友又是用什么方式表現(xiàn)風(fēng)的呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文，題目就是畫風(fēng)。（補(bǔ)充課題：15.畫風(fēng)）（5）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、風(fēng)，看不見，摸不著，到底能畫出來(lái)嗎？讀了課文你就知道了。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生帶著要求由朗讀課）引：看同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，一定收獲不少吧！現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家。2、文中都有誰(shuí)在畫風(fēng)?。空?qǐng)大家借助拼音一起來(lái)讀讀他們的名字吧。（生練讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）3、現(xiàn)在拼音沒(méi)有了，你還能和他們打招呼嗎？（開火車讀、齊讀）4、現(xiàn)在，老

3、師把它們的名字拆開了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?（男女生賽讀、老師挑讀、齊讀）5、除了這些之外，課文中還藏著一個(gè)生字“顯”（課件出示），生拼讀兩遍，怎么記住的？指導(dǎo)書寫，生練習(xí)書寫。三、朗讀感知，理解課文【一】1、宋濤、陳丹、趙小藝一開始認(rèn)為風(fēng)能畫出來(lái)嗎?從哪看出來(lái)的？陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)?！保ㄖ笇?dǎo)讀出風(fēng)神秘、無(wú)影無(wú)蹤的感覺）指讀、齊讀1、但是，聰明的三位小朋友最終還是把風(fēng)給畫出來(lái)了，他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？（課件出示）讀書要求：宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它畫出來(lái)，讀一讀?！径?/p>

4、】找學(xué)生讀自己找到的句子。1、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō):“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。①哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)？“飄”是風(fēng)把旗子吹的飄了起來(lái)。②指導(dǎo)讀：“飄”輕輕地、柔柔的，多美呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指讀③（課件出示趙小藝的畫）。我們一起來(lái)看一下趙小藝畫的風(fēng)，她把風(fēng)藏哪了？指生回答板書：飄動(dòng)的旗子④誰(shuí)能通過(guò)讀讓我們感受一下風(fēng)？生讀，師隨機(jī)引導(dǎo)。⑤一起給這幅畫配上優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧。⑥總結(jié)句式：風(fēng)把___吹_____,風(fēng)藏在_______。⑦趙小藝除了把風(fēng)藏在了飄動(dòng)的旗子里，還把風(fēng)藏在了哪？趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫！”她畫了個(gè)拿

5、風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。⑧生讀句子，你從哪地方感受到了風(fēng)？是風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了。⑨出示圖片，風(fēng)藏在了哪？板書：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車⑩現(xiàn)在我們給圖片配上內(nèi)容，一起來(lái)感受一下風(fēng)?？偨Y(jié)句式：風(fēng)把___吹____,風(fēng)藏在_______。2、誰(shuí)再來(lái)接著匯報(bào)，指生匯報(bào)。陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫風(fēng)?！闭f(shuō)著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。①他朗讀的句子中有風(fēng)嗎？是風(fēng)把小樹吹彎了。①出示圖片、句子，誰(shuí)來(lái)扮演一下小樹配上動(dòng)作再來(lái)朗讀一下句子？指讀②同學(xué)們?nèi)w起立，大家一起來(lái)扮演一下小樹，當(dāng)你感受到風(fēng)的時(shí)候，請(qǐng)你把腰彎一彎。③聰明的陳丹把風(fēng)藏在了哪里？板書：彎彎的小樹④總結(jié)句式：風(fēng)把

6、____吹___,風(fēng)藏在_____。1、趙小藝、陳丹都畫出了自己的風(fēng)，宋濤又是怎么畫風(fēng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指讀宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”①現(xiàn)在由老師來(lái)扮演宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)？（師隨機(jī)在黑板上畫出一幅只有太陽(yáng)、大叔、房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦掉太陽(yáng)，畫上烏云及直直的雨絲）②誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師畫的怎么樣？生暢所欲言，雨絲應(yīng)是斜斜的。為什么是斜斜的雨絲呢？③老師明白了，同學(xué)生真是些細(xì)心、聰明地好孩子，誰(shuí)愿意再來(lái)用朗讀告訴老師應(yīng)該怎么畫呢？生

7、讀，師隨機(jī)改正④謝謝同學(xué)們的知道，否則老師都把宋濤的畫給畫錯(cuò)了。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下真正的宋濤畫的畫（課件出示），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他把風(fēng)藏在了哪?。堪鍟盒毙钡挠杲z⑤現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞著宋濤畫的畫，一邊在讀中感受一下他畫的風(fēng)。①總結(jié)句式：風(fēng)把___吹____，風(fēng)藏在________。1、三位小朋友都用自己的方式畫出了不同的風(fēng)，你們喜歡他們嗎？為什么？（聰明、愛動(dòng)腦筋、善于觀察）2、引出最后一段。三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了?？偨Y(jié)：三個(gè)小朋友不僅畫畫的美，而且他們愛動(dòng)腦筋、善于觀察的精神也是那么的美。四

8、、拓展1、三個(gè)小朋友用自己的智慧把看不見，摸不著的風(fēng)都給畫了出來(lái)，真是了不起，我相信聰明的我們也能開動(dòng)腦筋畫