如何讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人.doc

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1、如何讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人如何讓學(xué)生成為語學(xué)習(xí)的主人——以《丑小鴨》教學(xué)為例　　《語程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這些新理念、新要求為語教學(xué)提供了正確的目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值遵循。筆者認(rèn)為，在語教學(xué)過程中，要徹底改變枯燥無味的“一言堂”灌輸式教學(xué)，代之以能夠激發(fā)學(xué)生求知欲望、啟迪心智、充滿活力的現(xiàn)代堂教學(xué)，讓學(xué)生在語堂上體驗(yàn)快樂、彰顯個(gè)性、高效學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)以《丑小鴨》教學(xué)為例，談一談堂教學(xué)中要注意的幾個(gè)方面：　　一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，

2、讓學(xué)生在“樂”中學(xué)?！芭d趣是最好的老師?！薄爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生樂趣，才能有強(qiáng)烈的求知欲，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語堂教學(xué)中，我們力求做到讓堂變得鮮活，使學(xué)生在語學(xué)習(xí)中充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語素養(yǎng)。如在《丑小鴨》一教學(xué)時(shí)，我精心制作了丑小鴨的圖片，生動形象地展示了丑小鴨的可愛。導(dǎo)入新時(shí)，我采用故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請了一只鴨朋友，然后把丑小鴨的圖片貼在黑板上。學(xué)生一下子就被吸引住了，學(xué)習(xí)興趣迅速被激起。這樣的教學(xué)，學(xué)生會很容易入情入境、入腦入心，展開豐富的想象，比簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門?！?/p>

3、　二、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在“動”中學(xué)。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，教師在堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的思路和心智。學(xué)生要通過活動獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富人生閱歷。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生積極參與的堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。語堂上，教師要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生處于一種積極探索新知、尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生的注意力、記憶力、想象力和理解力，使學(xué)生的大腦處于機(jī)敏狀態(tài)?！冻笮▲啞芬唤虒W(xué)時(shí)，我在揭示題后，先讓學(xué)生圍繞題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，把找到的答案用直線畫出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)

4、時(shí)要求學(xué)生邊讀邊想邊動手，促使他們最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識、獲取技能、提高素養(yǎng)。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使語堂生機(jī)勃勃、充滿活力?！　∪㈤_展多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生在“讀”中學(xué)。語本中的每一篇都是質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運(yùn)用的精準(zhǔn)、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生收獲知識、感悟人生、啟迪智慧的心靈雞湯。在朗讀過程中，學(xué)生可以豐富遣詞造句的能力，加深對內(nèi)容的理解，不斷提高閱讀寫作的本領(lǐng)，達(dá)到“下筆千言、倚馬可待”的境界。在語堂教學(xué)中，我采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，定期開

5、展朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，讓堂教學(xué)“活”起，在活動中發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的智慧潛能，鍛煉、發(fā)揮學(xué)生一技之長。我在《丑小鴨》一教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上自編自演本劇。這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解得更透徹?！　∷?、尊重學(xué)生的品質(zhì)和潛能，讓學(xué)生在“愛”中學(xué)?！坝H其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系是學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的助推器。熱愛學(xué)生，平等對待每名學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)心，學(xué)習(xí)效率會得到極大提高。在日常教學(xué)活動中，教師既要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮特

6、長優(yōu)勢，又要觀察學(xué)生的一言一行，觀察那些學(xué)困生的言行，努力創(chuàng)造條讓學(xué)困生在語堂上獲得成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用分層分類教學(xué)法，讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生“跳起摘桃子”；讓學(xué)困生回答一些力所能及的問題，做一些初級難度的練習(xí)題。　　語堂是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化的主陣地。我們的語只要充滿活力、充滿激情，就一定會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。