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《如何讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)。在新課程理念下的教學(xué)改革，不斷沖擊著我們的課堂教學(xué)，也不時(shí)地帶給我們創(chuàng)新的活力。我們的學(xué)生渴望獲得自由、獲得發(fā)展，那我們的課堂也應(yīng)該具有思想、活力和發(fā)展。因此作為教師的我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中，不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，來展現(xiàn)生命的活力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正活起來。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系（一）平等、合作、交流當(dāng)今的師生關(guān)系是輕
2、松活潑，和諧愉快的朋友關(guān)系。已經(jīng)再也不是老師高高在上，學(xué)生唯唯是諾了。在課堂教學(xué)中，必須要建立新型的師生關(guān)系。教師要努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。在課堂上教師敢于蹲下來看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。惟有師生平等，才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，在活躍的課堂氛圍中讓孩子們輕松愉快地掌握知識。1（二）傾聽、賞識、激勵(lì)新課程重視了學(xué)科
3、知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來說，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦？這就要求教師要從一個(gè)教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，真誠的學(xué)會(huì)傾聽，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。同時(shí)教師又是一名成功的賞識者，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。唯有此，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)，在成功中長大。再則教師還要做個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)者，讓每個(gè)學(xué)生在教師個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)氛圍中得到尊重，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。二、創(chuàng)設(shè)良好課堂（一）“愛意”充滿課堂沒有“愛意”的課
4、堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛意”，課堂才會(huì)變得有活力，教師才會(huì)游刃有余地教，學(xué)生才會(huì)自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛意”，師生間才會(huì)互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期待地說“你先試試，輕輕地說給老師聽聽”“我就知道你一定行，這不，說得多好、多響亮呀！”……在教師暖暖的愛意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2（二）“創(chuàng)意”引領(lǐng)課堂只有營造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式
5、、灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等，從而才會(huì)提出一些極具創(chuàng)新思維的問題。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生興趣盎然根據(jù)兒童的心理特征和生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活、游戲、故事、問題等各種情境來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中探究知識，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，提高學(xué)生的求知欲和好奇心，并發(fā)展學(xué)生自尊、自信的健康心理。.三、生活融乳數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體味數(shù)學(xué)樂趣實(shí)踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再
6、將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。（一）生活實(shí)例融入數(shù)學(xué)為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)還能初步接觸生活和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課，讓教與學(xué)跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接3觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。超市的價(jià)格標(biāo)簽，銀行的利
7、率，家裝材料的購買面積估計(jì)以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材.如教學(xué)《兩步應(yīng)用題》時(shí)，結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場景設(shè)置“三年級三個(gè)班各有六位運(yùn)動(dòng)員，以及有兩位裁判”的場景，請學(xué)生根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題，一步計(jì)算的問題直接口答解決，教師再根據(jù)學(xué)生的回答整理出兩步應(yīng)用題從而導(dǎo)入新內(nèi)容的教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)無疑是極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。這樣學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系?；钇饋淼臄?shù)學(xué)課堂，
8、離不開學(xué)生的生活體驗(yàn)，它會(huì)激發(fā)學(xué)生的生活感悟，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的必由之路。這樣的學(xué)習(xí)無疑是極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。（二）數(shù)學(xué)問題回歸生活數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)中十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，
