小壁虎借尾巴.doc

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1、小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。2運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀。3初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)　　　　　　　　　　　　　　小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。2運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀。3初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)　　　　　　　　　　　　　　第一時(shí)　　一、切入舉偶　　1猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮?！　?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事?！　《?duì)話平臺(tái)　　自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）　　1沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人）　　2同桌互相檢查讀，重點(diǎn)

3、看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。　　識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”,不是“f”?！　。◣熒巧Q讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）　　讀（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗讀水平）　　1圖對(duì)照讀，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？　　2重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣?！　。?）出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？　　小魚(yú)，把尾巴借給

4、我?！　⊥ㄟ^(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。　?。?）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話?！　?方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話?！　∪?、評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）　　學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。　　四、寫(xiě)字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）　　1重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字?！　?學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字?！　　　　　　　　　　　　　〉诙r(shí)　　一、對(duì)話

5、平臺(tái)　　導(dǎo)入（讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀）　　回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀?！　∽x（感悟讀利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力）　　1學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣？為什么？　　2指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）　　二、表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）　　1分角色朗讀全?！　?以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演

6、。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。）　　3分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)?！　。ㄔu(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。）　　三、拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）　　1書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。　　2小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段?！　?回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！　∷摹?xiě)字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于學(xué)生健全人格的形成）　　學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可重新申請(qǐng)?！　〗虒W(xué)建議：　　一年級(jí)學(xué)生排演本劇有一定的難度，教師要求不要太高，

7、必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外，教師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。