巧融音樂，樂學語文.doc

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1、巧融音樂，樂學語文巧融音樂，樂學語　　　　　　　語教材是語教學的載體。教材中每一篇都蘊涵著作者豐富的情感、意志。那么，怎樣才能使學生真切領悟作者滲透在字里行間的精神力量、意志品格、人格魅力、靈魂情操，提高堂的教學效果呢？我認為，運用多媒體教學設備，把音樂巧妙融入語教學之中，營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘深刻的內(nèi)涵，豐富學生的知識積累，提高學生的鑒賞能力，這是一條可行的路徑。我在語教學中，尤其是在學作品的教學中，作了如下一些嘗試。一、在導入新，營造氣氛時引入音樂　　“的第一錘要敲在學生的心靈上，激起學生思想的浪花，或者像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住”---這是著名特級教師于漪同志

2、的經(jīng)驗之談。利用音樂導入新，精心設置情境，營造恰當?shù)奶脷夥?，就能吸引學生的注意力，使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極主動接受知識。　　如上《林黛玉進賈府》時，我先放一曲［紅樓夢·引子］，同時用投影片配以歌詞。當清婉的歌聲在教室回旋時，全班學生輕輕跟唱，沉醉在凄美的悲劇氣氛之中。然后，向?qū)W生介紹說此曲隱藏著小說中“金玉良緣”和“木石前盟”這兩個故事，學生的學習情緒大大提高，紛紛議論起寶黛的愛情悲劇，我乘機道出“既是‘木石前盟’，那么寶玉和黛玉第一次見面時是否能憶起前盟呢？”學生們帶著問題，很快地進入對的閱讀理解之中。又如上《琵琶行》之前，先放一曲《春江花月夜》，營造出一種清幽靜謐的氣氛。再讓學生談

3、談這是由何種樂器演奏的，曲中想表達什么感情。學生們帶著對音樂的感悟，思維頓時活躍起。我再進一步點撥說：“同樣都是琵琶曲，同樣都是月下之景，不同的是一是用音樂一是用字表達。下面，我們欣賞白居易的《琵琶行》。”這樣，既增強了感知能力，又強化了教學效果。二、在激發(fā)興趣、調(diào)動感情時引入音樂　　興趣是最好的老師，它能使學生長久自覺地進行學習活動。用適當?shù)囊魳芳ぐl(fā)學生的求知興趣，使學生的感知力、理解力和記憶力都處于最佳狀態(tài)，有利于走向教學的最優(yōu)化?！　∪缭谏闲≌f《林教頭風雪神廟》時，我選用了《水滸傳》的主題曲《好漢歌》調(diào)動學生情緒。此歌前奏一開始，便有學生哼唱起。當劉歡的“路見不平一聲吼呀，該出手時就出

4、手，風風火火闖九洲。”唱得學生熱血沸騰，感情升溫的時候，我適時道出：“作為一個八十萬禁軍教頭的林沖，為何也會跟其他梁泊好漢一樣，‘風風火火闖九洲’呢？且看《林教頭風雪神廟》?！比缟稀对~七首》時，許多男生一看到詞便皺眉，聽說還要背誦，都提不起勁聽。于是，我先向?qū)W生解釋：“詞，又稱曲子詞，原是配合曲子而唱的歌詞?，F(xiàn)在我們聽一聽下面這首曲子詞?！碑斷圎惥磺队菝廊恕烦脤W生回腸蕩氣，感情激蕩時，我適時要求當堂學唱并背誦此詞，學生們都能順利完成。由于有《雨霖鈴》、《一剪梅》等歌曲再現(xiàn)了詞中意境，學生的學習興趣高漲，情感體驗得到了加強，堂上個個躍躍欲試，情緒高亢。三、在誘發(fā)想象，加深理解時引入音樂　

5、　學同音樂自古就有一種不解之緣。它能觸發(fā)學生的靈感，激發(fā)他們的想像力，創(chuàng)造力。許多詩是詩、畫、樂的融合體。堂上，配上適宜的音樂，使靜態(tài)的字具有立體感，似乎是襯以美麗的畫面。讓學生插上想象的翅膀去作一番心靈的游歷，加深對作品深刻內(nèi)蘊的理解。　　如在上《故都的秋》時，為了讓學生體會作者筆下故都的秋的“清、靜、悲涼”的特點，我選擇了一曲理查德的鋼琴曲《秋日的私語》與之相和。當樂曲悄悄響起時，我讓學生閉上眼睛，投入地想像，心里隨郁達夫一起前去欣賞故都的秋，從《庭院幽深圖》到《幽人徘徊圖》，再到《閑人佇立圖》再到《秋棗半熟圖》，一一在意念中觀賞過，自然就對郁達夫的“無奈的落寞、深遠的憂思、人生的悲傷”

6、產(chǎn)生共鳴。又如講《林黛玉進賈府》時，我在分析完里王煕鳳的人物性格特點后，引入了一首《聰明累》。在學生們沉醉于凄婉的曲子中時，我適時用投影片出示鳳姐的判詞：“凡鳥偏從末世，都知愛慕此生才，一從二令三人木，哭向金陵事更哀”，并解釋了詞中“凡鳥”“末世”之意，且結合中她“未見其人，先聞其聲”的做法說明“一從二令三人木”之意，促使學生進一步理解中、曲中、詞中的豐富內(nèi)涵。四、在促進閱讀，豐富知識積累時引入音樂　　閱讀可使人拓寬視野，發(fā)展智力，陶冶人的情操。在閱讀過程中引入音樂，能使學生的認知、情感等心理因素都處于積極的運動狀態(tài)，聯(lián)系腦中原有的記憶，儲存新的信息，從而積累豐富的知識?！　∪缟贤辍肚邎@春·

7、長沙》一后，播放一首歌曲《沁園春·雪》，學生立刻把注意力轉(zhuǎn)到后面資料上去。我要求學生認真閱讀，并與新作比較，再寫成小短就較為容易了。又如在上《詞七首》最后一時的時候，我利用歌曲《水調(diào)歌頭·明月幾時有》復習以前所學的知識，接著，又播放了《相見歡·無言獨上西樓》、《蘇慕遮·碧云天》、《生查子·去年元夜時》等曲子，要求學生自己去尋找有關資料加深對這些詞的理解。這樣，學生的記憶庫的容量也逐漸增加了。五、在啟迪審美、感