英語(yǔ)論文：運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué).doc

《英語(yǔ)論文：運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、英語(yǔ)論文：運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)英語(yǔ)論：運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)堂教學(xué)現(xiàn)代心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用聲音、圖片、錄像、多媒體等直觀教具，能調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官參與學(xué)習(xí)，并使大腦保持興奮狀態(tài)，能為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造良好的條。所以我們應(yīng)善于運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力，有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)。接下我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)：一、用多媒體，激趣導(dǎo)入，優(yōu)化教學(xué)（利用多媒體組織堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：&qut;沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。&qut;有效的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)注意，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。利用多媒體，直觀形象、趣味生動(dòng)地播放歌曲、視頻、圖片，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)英語(yǔ)的氛圍當(dāng)中，為此后的目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使堂教學(xué)更加有效。例如，在教授<dule1Unit1She’sanieteaher>這時(shí)，我用多媒體播放歌曲“Thereegettgether”的視頻，動(dòng)畫(huà)里小朋友們友愛(ài)的畫(huà)面、明快的節(jié)奏、優(yōu)美的歌聲、與話題相關(guān)的歌詞“FrurfriendsarefriendsAndfriendsareurfriendsThereegettgetherthehappiere’llbe”不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中，感知語(yǔ)音的優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。良好的開(kāi)端是成功的一般，善用多媒體，激趣導(dǎo)入，可以提高教學(xué)的有效性。二、用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)（提高學(xué)生的求異、洞察能力。）高度的實(shí)踐性是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)最明顯的特點(diǎn)之一，這是由語(yǔ)言是交流工具之一的社會(huì)功能所決定的?！缎W(xué)英語(yǔ)新程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、會(huì)話、視聽(tīng)等訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以提供聲音、畫(huà)面、人物、情景、光、電燈，學(xué)生置身與語(yǔ)言環(huán)境之中，很容易產(chǎn)生一種用英語(yǔ)的**，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。。例如，在<du

4、le3Unit1Ilieftball>這中，教授“basetball”、“ftball”、“tabletennis”這幾個(gè)球類(lèi)的單詞時(shí)，我通過(guò)視頻播放足球賽，讓學(xué)生置身運(yùn)動(dòng)的氛圍中；然后拿出實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，邊拍邊讀單詞，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，模仿跟讀，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，很快就掌握了單詞的發(fā)音。又如在教授<dule4Unit1It’sred>時(shí)，我設(shè)計(jì)了“做實(shí)驗(yàn)，猜顏色”的活動(dòng)。教師先出示一杯用顏料調(diào)好的紅顏色的水T:hatlrisit?S:It’sred再出示一杯調(diào)好的黃顏色的水T:hatlrisit?S:It’sell將兩種水適量的混合（教師像魔術(shù)師一樣

5、做出夸張神秘的動(dòng)作）T:hatlrisit?S:It’srange用同樣的方法進(jìn)行其他顏色地嘗試。讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)常識(shí)仔細(xì)觀察教師實(shí)驗(yàn)后回答問(wèn)題，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了感知和操練語(yǔ)言知識(shí)的情景，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和注意力，學(xué)生的聽(tīng)得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，教學(xué)效果不言而喻。三、用多媒體，突重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠突出傳授的語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，深化學(xué)生對(duì)陌生及抽象事物的認(rèn)識(shí)，將難以掌握的重點(diǎn)與難點(diǎn)講得更透徹一些，從而優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)堂教學(xué)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》B

6、1<dule4Unit1It’sred>時(shí)候，話題主要是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握redblueellblagreen這五個(gè)表示顏色的詞匯，并用It’s…描述物品的顏色。于是，我在ar-up中設(shè)置了Flash動(dòng)畫(huà)“ARainb”,學(xué)生通過(guò)看見(jiàn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)輕松自主地記憶和學(xué)習(xí)。我還將表示顏色的形容詞用斜體或粗體突出表現(xiàn)出，對(duì)比鮮明，更能引起學(xué)生注意；與此同時(shí)，再配以聲音、動(dòng)畫(huà)，使抽象的顏色變得形象起，屏幕上五顏六色的氣球在天上飛、不同顏色的蝴蝶、花草，讓學(xué)生的顏色詞匯更加鞏固。用多媒體，讓學(xué)生視聽(tīng)感受，多感官刺激，輕松突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)效率大幅度的提高了。

7、四、用多媒體，拓展內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)原蘇聯(lián)著名小學(xué)教育家阿莫納什維利說(shuō)：“兒童只靠動(dòng)腦，只能理解和領(lǐng)悟知識(shí)；如果加上動(dòng)手，他會(huì)明白知識(shí)的實(shí)際意義；如果再加上心靈的力量，那么知識(shí)的所有大門(mén)都將在他面前敞開(kāi)，知識(shí)將成為他改造事物和進(jìn)行創(chuàng)造的工具?！苯虒W(xué)中如果教師能夠利用多媒體拓展教材，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們外收集、查詢教材中沒(méi)有的，或能夠發(fā)揮他們創(chuàng)造力的信息，那么他們將會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，他們的智慧、心靈和雙手將會(huì)得到滿足和發(fā)展。比如：在教授<dule2Unit1Lndnisth