資源描述：
《合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)摘要：多媒體在英語教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦的能力，也促進(jìn)了學(xué)生思維的全面發(fā)展，是全血提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效手段。多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)所具有的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生了新的圖文并茂、豐富多彩、有聲有色的人機(jī)交互方式，而且可及時(shí)反饋。關(guān)鍵詞：多媒體興趣交互功能在信息技術(shù)發(fā)展的今天，運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)已成為英語教學(xué)的一個(gè)必然趨勢，這是因?yàn)槎嗝襟w在英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用。1.多媒體可提供多種多樣的外部刺激，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于知識(shí)的獲取和保
2、持。多媒體提供的外部刺激并非單一的刺激，而是對(duì)多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重耍的。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫曲、多彩的顏色和逼真的聲音來刺激學(xué)牛的各種感官，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,而口能激發(fā)其興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。2.多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用。多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)所具有的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，能產(chǎn)生新的圖文并茂、豐富多彩、有聲有色的人機(jī)交互方式，而且可及時(shí)反饋。在教學(xué)過程中，對(duì)于一堂課而言，在確立了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Z后，面臨的問題就是如何使絕大多數(shù)學(xué)生有效地達(dá)到課時(shí)目標(biāo)，教師必須設(shè)計(jì)一個(gè)合理的、科學(xué)的課堂教學(xué)
3、程序。下面我以五年級(jí)的一節(jié)英語課為例，就如何把多媒體恰當(dāng)應(yīng)用于英語課堂和大家作一探討。該課教學(xué)內(nèi)容是一段對(duì)話，內(nèi)容如下：A：Thegameisover.Let"sgohometogether.B：Ok.Let'sgo.A：Look,what，sthis?Isthisacap?B：Oh,yes.ItJsmycap,thanks!這一簡短的對(duì)話包含了豐富的信息，有球賽結(jié)朿的場面、拾帽子的動(dòng)作等，但由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口述是不易表述清楚的。多媒體正好將它的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，能充分展現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容所包含的信息。具體教學(xué)過程如下：1?利用生動(dòng)形象的
4、畫面，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師”，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著定向和產(chǎn)生動(dòng)力的作用。因此，剛開始新課，我就顯示下課、放學(xué)的動(dòng)畫，配以u(píng)Classisover”和“Schoolisover”的字幕和對(duì)話，并將over—詞用獨(dú)特的顏色展現(xiàn)。生動(dòng)形象的畫血、輕松活潑的對(duì)話一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與興趣。通過學(xué)生的初步感知，教師領(lǐng)讀over—詞，接著呈現(xiàn)“Thegameisoverv的場景，誘導(dǎo)學(xué)生說出這句英語。這時(shí)，學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)都進(jìn)入了最佳狀態(tài)，同時(shí)解決了木課的難點(diǎn)，為整堂課的順利開展埋下了伏筆。2?利用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破
5、難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是一般疑問句"Isthisa/an…？”的應(yīng)用，難點(diǎn)是對(duì)"Thegameisover”的理解。因此，在操練"Isthisa/an-?”這個(gè)句型時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聽聲音說英語的課件，先顯示兒扇門，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的門就會(huì)聽到不同的聲音,有動(dòng)物的叫聲、汽車的喇叭聲、時(shí)鐘的嘀噠聲等等。學(xué)生聽后用"Isthisa/an-?”來猜聽到的聲音，其他同學(xué)用肯定回答“Yes,itis.”或否定回答To,itisrft?”進(jìn)行判斷。最后，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊門,門會(huì)打開,顯示正確答案。游戲結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)“Thegameisover."以加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)穿插在教
6、學(xué)過程中，不僅突出了重點(diǎn)，而且使難點(diǎn)也迎刃而解，學(xué)生對(duì)句型"Isthisa/an---?"運(yùn)用自如，對(duì)over的理解進(jìn)一步加深，他們的英語交際能力也進(jìn)一步增強(qiáng)了。這樣，重難點(diǎn)不僅易于突出,更易于突破。3?利用豐富多彩的動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。小學(xué)生能夠在40分鐘的課堂內(nèi)始終保持高度集中的注意力是很難的。尤其在課堂馬上結(jié)束時(shí)，特別容易分散注意力，難免降低課堂效率。因此，在一節(jié)課進(jìn)入尾聲時(shí)，教師可讓孩子們根據(jù)兒個(gè)對(duì)話場景進(jìn)行自由對(duì)話，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行交際練習(xí)，培養(yǎng)孩了們仔細(xì)觀察事物、善于用英語思維表達(dá)的好習(xí)慣。4?利用多媒體，優(yōu)化單詞教學(xué)。單
7、詞教學(xué)不能脫離具體的語言環(huán)境。運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能讓單詞的學(xué)習(xí)緊扣具體語言環(huán)境，學(xué)生不但能看著屏幕認(rèn)識(shí)新單詞，還能利用課件的特殊功能了解語音、詞義、范句等，既清楚又生動(dòng)。以前的教學(xué)屮常常采用教師念學(xué)牛聽寫的方法，有點(diǎn)枯燥無味，不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而口信息也得不到及時(shí)反饋。若采用多媒體輔助教學(xué)則可有效地改變這種狀況。小學(xué)生愛動(dòng)不愛靜，他們邊學(xué)單詞、詞語邊在計(jì)算機(jī)上輸入，這種口、腦并用的教學(xué)過程符合兒童的身心特點(diǎn)，學(xué)生自己操作掌握知識(shí)是一種美的享受。由此，我認(rèn)為，多媒體在英語教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦的能力，也
8、促進(jìn)了學(xué)生思維的全面發(fā)展，是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效手段。參考文獻(xiàn)[1]《運(yùn)用多媒體輔助
