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《陳向東綜合實(shí)踐課案例----孤竹文化.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、綜合實(shí)踐課案例主題：《孤竹文化知多少》實(shí)施學(xué)校：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)指導(dǎo)教師：陳向東引言：綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于中學(xué)生來說非常必要，它能通過多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長知識(shí)。如社會(huì)調(diào)查就可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會(huì)，感受生活的極好形式，他們?cè)谂d趣盎然的調(diào)查、體驗(yàn)中豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化生活，提高了綜合能力和自身素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的良好品德；一、活動(dòng)背景（第一周）1、活動(dòng)的必要性。偶然的一次機(jī)會(huì)，在課間，我和學(xué)生們坐在一起閑聊，談到我們盧龍歷史悠久，環(huán)境優(yōu)美時(shí)，有的學(xué)生自豪的說，三千多年前的殷商時(shí)期，盧龍叫孤竹國，我們這里是夷齊故里
2、，有的學(xué)生面色訕訕，說小小的盧龍有什么值得驕傲的。有的同學(xué)不知道孤竹和盧龍的關(guān)系，有的同學(xué)略知一二。于是，在場(chǎng)的同學(xué)們就圍繞這個(gè)話題七嘴八舌的討論起來，他們列舉出的零零碎碎有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、傳說、故事等事例讓我真有點(diǎn)暗自嘆服，看著他們爭得面紅耳赤，我突然有了這樣一個(gè)想法：作為剛升入初中的學(xué)生，他們雖然知識(shí)能力尚淺，能力缺乏，但他們有了探究知識(shí)的欲望，何不在下一次的綜合實(shí)踐課上，就源遠(yuǎn)的盧龍文化開展活動(dòng)呢………我心里非常高興，覺得這是一次很好的探究機(jī)會(huì)，于是我趁熱打鐵，確立了《孤竹文化知多少》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。2、活動(dòng)實(shí)施的可能性。（1）、確定主題以后，我們首先到
3、學(xué)校征求意見，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持，認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很有必要，而且有很強(qiáng)的可操作性。（2）我們同時(shí)也征求了學(xué)生家長的意見。學(xué)生家長們非常支持，并且表示愿意給予我們大力支持。（3）對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次能力大調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)同學(xué)計(jì)算機(jī)水平較高；還有人會(huì)拍照、有人會(huì)畫畫；有的同學(xué)文章寫得很漂亮，總之，可以說是人才濟(jì)濟(jì)。二、確定本次活動(dòng)課的目標(biāo)。a、認(rèn)知目標(biāo)：（1）、大致了解家鄉(xiāng)文化，拓寬自己的知識(shí)面。（2）、感受家鄉(xiāng)文化的巨大魅力，正確對(duì)待家鄉(xiāng)文化。（3）、在小組合作中加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使每個(gè)小組成員的視野更廣闊。b、能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集
4、、整理資料的能力。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。（2）、讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力。c、情感目標(biāo)：（1）、學(xué)生通過合作，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。（2）、通過認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和繼承發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)悠久歷史文化的決心。三、活動(dòng)的步驟方法：第一步：活動(dòng)準(zhǔn)備（第二周）1、跟學(xué)生闡明本次活動(dòng)的意義：旨在提高他們的信息處理、口語交際、動(dòng)手操作等方面的能力；通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)文化，熱愛我們的家鄉(xiāng)，繼承并發(fā)揚(yáng)我們家鄉(xiāng)的優(yōu)良文化；在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，感受與他
5、人合作、交流的樂趣和重要性。2、學(xué)生自由組合成七個(gè)小組，選出小組長。3、在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過小組成員討論，對(duì)孤竹文化初步分類、整理后制定出“孤竹歷史故事集”、“孤竹傳說集”、“孤竹特產(chǎn)集”、“孤竹風(fēng)俗點(diǎn)滴集”、“孤竹名人集”、“孤竹古跡集”、“孤竹旅游景點(diǎn)集”、等七個(gè)研究小標(biāo)題，通過自愿選擇的方法將七個(gè)小標(biāo)題分配到七個(gè)小組。?????4、小組長帶領(lǐng)組員制定各自的活動(dòng)計(jì)劃，各組員分工協(xié)作。5、老師指導(dǎo)學(xué)生可通過詢問熟人、查閱書籍、上網(wǎng)收集、去文化單位調(diào)查、實(shí)地考察等各種渠道收集相關(guān)研究資料。第二步：實(shí)踐階段（第三周——第四周）1、學(xué)生利用放學(xué)后或周末時(shí)間進(jìn)行資料收集
6、，有的小組成員全體一起去了圖書館或文化局；有的小組成員各自分頭調(diào)查，然后再將收集到的資料集中在一起匯總整理；有的小組學(xué)生利用周末在父母的陪同下，到旅游景點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)地考察。2、老師指導(dǎo)各組成員將獲得的資料進(jìn)行整理，按時(shí)間順序排列記錄（如“孤竹歷史故事集”和“孤竹名人集”），或按地理位置排列記錄（如“孤竹特產(chǎn)集”、“孤竹古跡集”、“旅游景點(diǎn)集”。并制成如下類似的表格：表一：活動(dòng)小標(biāo)題：時(shí)間人物故事獲取信息方式備注???????????????表二：活動(dòng)小標(biāo)題：名稱地理位置特點(diǎn)獲取信息方式備注????????????????????第三步：撰寫調(diào)查報(bào)告（第五周）引導(dǎo)學(xué)生
7、學(xué)會(huì)整理所收集的資料，進(jìn)行刪減和整合，寫成一篇《調(diào)查報(bào)告》，也就是一份發(fā)言稿，準(zhǔn)備交流。第四步：成果交流（第六周）1、各小組將收集整理后的資料展示給所有學(xué)生看，并分別談在實(shí)踐過程中的感想、體會(huì)，各組成員互相補(bǔ)充，所有人更全面地了解了家鄉(xiāng)，所有人分享勞動(dòng)成果，品味勞動(dòng)的滋味，交流活動(dòng)中的樂趣和酸甜。2、評(píng)選出“最佳配合組”，圍繞本次主題，舉行“孤竹文化知多少”搶答比賽，舉辦以“我看孤竹文化”為題目的作文比賽。3、各組成員把自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)結(jié)合起來，寫好總結(jié)，并存入各自的檔案中。附學(xué)生部分成果：“孤竹旅游景點(diǎn)集”小組成果展示鮑子溝景區(qū)地處秦皇島市盧龍縣蛤泊
8、鄉(xiāng)，西臨昌
