一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 印跡的聯(lián)想教案 滬教版

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1、《印跡的聯(lián)想》教學(xué)類別：版畫課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能掌握正確的敲印方法，使用不同材質(zhì)敲印出奇妙形象，并通過(guò)聯(lián)想、添加、補(bǔ)充創(chuàng)造出新的形象。過(guò)程與方法：采用游戲?qū)耄龑?dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)不同的印跡，鼓勵(lì)嘗試體驗(yàn)敲印的過(guò)程，引導(dǎo)聯(lián)想創(chuàng)造，在合作與交流中表現(xiàn)審美個(gè)性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受敲印的樂(lè)趣，體驗(yàn)印跡的獨(dú)特肌理美。聯(lián)系生活，知道印跡在防偽、破案等方面的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同材料敲印出清晰奇妙的印跡。教學(xué)難點(diǎn)：觀察聯(lián)想，對(duì)各種印跡進(jìn)行想象添加成新形象，體現(xiàn)作品的創(chuàng)意性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：紙團(tuán)、紐扣

2、、貝殼、小玩具、鑰匙、切開(kāi)的蔬菜、瓜果等、顏料、水彩筆、油畫棒、紙。教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、各種印跡的圖片、各種可敲印物體、電動(dòng)玩具、顏料、調(diào)色盤、筆、紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用一、發(fā)現(xiàn)與思考游戲?qū)耄?、演一演：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（出示電動(dòng)玩具：小貓）下面，我們請(qǐng)小貓表演節(jié)目，好嗎？在電動(dòng)玩具小貓腳上涂滿顏料，開(kāi)開(kāi)關(guān)讓它表演腳踩顏料滿紙走跑。學(xué)生露出迫不及待的表情。觀察表演過(guò)程，情緒高漲，激動(dòng)無(wú)比，興奮不已。提供小貓、小雞等有典型足跡特征的玩具。顏料、刷筆?？匆豢矗盒∝?jiān)诩埳狭袅耸裁矗?/p>

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。我們又把它叫做印跡。觀察發(fā)現(xiàn)腳印?；卮穑耗_印讀：印跡——板書(shū)：印跡3、猜一猜：請(qǐng)你看一看、猜一猜，這是誰(shuí)的印跡？那又是誰(shuí)的印跡？觀察足跡特征，加以猜測(cè)推斷。小組間交流猜想結(jié)果。多媒體顯示出示各種印跡的圖片。分析：學(xué)生對(duì)動(dòng)物的印跡，會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，考慮到收集真實(shí)動(dòng)物有一定難度，并在實(shí)際操作中不容易控制，所以調(diào)整為仿真性強(qiáng)的電動(dòng)動(dòng)物玩具，更實(shí)際些。教學(xué)開(kāi)始，設(shè)計(jì)教師當(dāng)場(chǎng)演示電動(dòng)動(dòng)物玩具走跑時(shí)流下串串印跡的活動(dòng)，很快能引發(fā)學(xué)生激動(dòng)的心情，使之在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。而足跡的猜想進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和探究的欲望，為

4、教學(xué)作了成功鋪墊。二、感受與嘗試1、試一試：請(qǐng)大家一起嘗試用小紙團(tuán)蘸色敲出印跡，小組集體練習(xí)在大紙上。瞧，誰(shuí)敲印得最清晰？嘗試用紙團(tuán)蘸上顏色初步體驗(yàn)敲印的過(guò)程。思考：怎樣敲印能夠表現(xiàn)出清晰的印跡？紙團(tuán)多種顏料。2、學(xué)一學(xué)：你們?cè)趪L試敲印時(shí)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，有什么困難？誰(shuí)有辦法解決問(wèn)題？師演示敲印的基本方法要領(lǐng)。提出在嘗試敲印中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。討論敲印的方法。反饋練習(xí)掌握敲印要領(lǐng)：蘸色干濕厚薄適中，方向上下。實(shí)物投影演示敲印的基本過(guò)程。3、找一找：找找身邊有哪些東西可以用來(lái)敲印出奇妙的印跡？看誰(shuí)找到的東西最多，敲出的印跡最豐富？（基礎(chǔ)層面）尋找各

5、種材料，如小布頭、筆套、橡皮、海綿、貝殼、瓜果、小玩具、手等，個(gè)體嘗試敲印。體驗(yàn)敲印的樂(lè)趣。收集的布頭、筆套、海綿、貝殼、瓜果、等不同質(zhì)感材料。4、比一比：哪些物體敲印出的印跡很美？說(shuō)說(shuō)事物的印跡比起事物本身有哪些獨(dú)特的美？比較感受各種印跡不同的肌理美。暢談對(duì)印跡美的獨(dú)特感受，加深體驗(yàn)。出示學(xué)生敲印的各種形象。相對(duì)應(yīng)的敲印物。分析：鼓勵(lì)學(xué)生先自我嘗試敲印，探究敲印的方法，然后通過(guò)反饋交流與教師演示，明確敲印的要領(lǐng)。之后，放手讓學(xué)生尋找各種材料進(jìn)行敲印，這一過(guò)程也是激發(fā)學(xué)生思維、拓展材料表現(xiàn)的空間，加深體驗(yàn)敲印的樂(lè)趣。運(yùn)用比較觀察法，引導(dǎo)

6、觀察不同材質(zhì)產(chǎn)生的不同敲印效果，發(fā)現(xiàn)身邊事物的美，體驗(yàn)其獨(dú)特的印跡美。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考、勇于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展審美能力。三、觀察與聯(lián)想印跡的猜想：想一想：仔細(xì)看看，想一想這印跡像什么？變化一下角度，想想看這印跡還像什么？又像什么？說(shuō)一說(shuō)：交流想法。揭示課題：印跡的聯(lián)想。對(duì)各種印跡，從同角度仔細(xì)觀察，展開(kāi)充分的聯(lián)想。（拓展層面）根據(jù)印跡加以猜想，猜猜自己的，說(shuō)說(shuō)像什么？又像什么？同學(xué)間互相猜測(cè)交流，你猜我的，我猜你的，充分地展開(kāi)印跡的聯(lián)想。展示各種印跡的作品。板書(shū)：印跡的聯(lián)想分析：鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察印跡，學(xué)會(huì)變化角度動(dòng)態(tài)的去看、去想象

7、、去猜測(cè)，從中發(fā)展學(xué)生的求異思維，激發(fā)靈感。采用互相猜想的形式，在互動(dòng)交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。四、啟發(fā)與表現(xiàn)：1、添一添：師示范對(duì)印跡進(jìn)行聯(lián)想添畫，變成生動(dòng)具體的新形象。2、練一練：大家根據(jù)印跡形狀，展開(kāi)聯(lián)想，大膽想象，巧妙添畫成新形象。提出具體的分層要求。觀察聯(lián)想添畫的過(guò)程，體會(huì)如何根據(jù)印跡形狀，巧妙構(gòu)思添畫成新形象。（探究層面）印跡的添畫練習(xí)。巧思妙想進(jìn)行添加補(bǔ)充完整，創(chuàng)造新形象。實(shí)物投影演示添畫過(guò)程。分析：針對(duì)不同學(xué)生，提出基礎(chǔ)、拓展、探究三個(gè)層面的練習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地仔細(xì)敲印，而

8、不是亂糟糟的一片。一旦聯(lián)想到自己印出的印跡像一樣什么東西時(shí)，鼓勵(lì)孩子用彩筆大膽的聯(lián)想添畫，巧妙補(bǔ)充敲印的形象，隨機(jī)應(yīng)變，形成生動(dòng)新穎的形象。五、交流與拓展1、說(shuō)一說(shuō)：互相交流一下，談?wù)勀闶侨绾吻糜〔⑾胂筇懋?/p>