小班語言活動教案《小豬捉迷藏》

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。小班語言活動教案《小豬捉迷藏》　　讓幼兒了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂趣。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的小班語言活動教案《小豬捉迷藏》，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)查看?！　　净顒幽繕?biāo)】　　1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對話?！　?、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂趣?！　　净顒訙?zhǔn)備】　　1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)?！　?、PPT課件，自制繪本手偶，

2、頭飾若干。　　【活動過程】　　一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣?！　?、游戲入場。　　師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進(jìn)去找找，看誰能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他?！　煟耗闶窃鯓影l(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)　　(教師鼓勵幼兒)　　2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本

3、節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　煟豪蠋熡袃蓚€(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)　　師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題)　　二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事?！　?、播放PPT第一幅。(教師講故事并提問)　　師：你看到了什么?　　它們倆會在說什么呢?　　(幼兒回答教師小結(jié))　　2、依次播放PPT直到結(jié)

4、束。　　(教師提問，幼兒回答，教師小結(jié))　　三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。　　(教師情景引導(dǎo))　　師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找?！　?、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論?！　煟何覀円纸M來幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞?！　?、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)?！　?引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝

5、頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話?！　煟耗銈兌颊业叫‰u了嗎?(幼兒回答)　　讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰?　　師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?　　5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論?！　煟涸瓉硇‰u藏在這啊!　　小豬都找到哪些好朋友?　　四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容?！　煟赫l能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講

6、?　　五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)　　師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)　　【活動延伸】　　和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。