細(xì)節(jié)描寫作文教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。細(xì)節(jié)描寫作文教學(xué)設(shè)計(jì)  細(xì)節(jié)描寫能提升作文的可讀性,而相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么進(jìn)行制定呢?下面就隨小編一起去閱讀細(xì)節(jié)描寫作文教學(xué)設(shè)計(jì),相信能帶給大家?guī)椭??! ?.師:同學(xué)們,上課前老師給大家先畫一個(gè)圖形,大家再看我在心形中再畫一個(gè)○,大家猜我畫這個(gè)組合圖形和我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系?  2.其實(shí),這是這節(jié)課我向大家介紹的一種作文結(jié)構(gòu)圖,叫心型作文結(jié)構(gòu)圖。大家猜這個(gè)圖形的外環(huán)的左半環(huán)代表什么?右半環(huán)代表什么?大家看它們構(gòu)成“心”型,說(shuō)明作文的開頭就要用“心”去

2、寫,且要抓住讀者的心,作文的結(jié)尾回歸到“心”,心與心相印,首與尾呼應(yīng)。內(nèi)環(huán)由圓型構(gòu)成作文的主體,它是一個(gè)明確的主題故事,必須寫得具體、生動(dòng)。怎樣才能做到具體生動(dòng)呢?方法有很多,今天我們學(xué)習(xí)其中的一種——細(xì)節(jié)描寫?! ∧侨绾芜M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢?今天老師就教大家?guī)渍小包c(diǎn)石成金”術(shù),老師手中的招數(shù)很多,你們想學(xué)幾招?好,不要著急,一口吃不成胖子,一下寫不好作文。我們先來(lái)看一個(gè)片段。  片段引入  出示作文片段:意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片,巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片,原始地球的投影片,米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)

3、生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?! 】晌夷芨杏X媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我?! 煟赫?qǐng)大家自由朗讀這段話,看小作者捕捉到的是怎樣一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)呢?  生:母親在自己睡覺時(shí)愛撫地端詳自己的鏡頭?! 煟盒∽髡唢@然是被媽媽的愛的瞬間感動(dòng)了,那你認(rèn)為這當(dāng)中最能體現(xiàn)母愛的是對(duì)人物的什么描寫?  生:母親神態(tài)描寫——眼神?! 煟翰诲e(cuò),眼睛是心靈的窗戶,小作者描寫媽媽的眼神時(shí)用了一個(gè)什么詞?  生:楞楞  師:“愣愣”是什么意思?  生:愣愣是失神的,呆呆的?! 煟耗敲创蠹艺f(shuō)說(shuō)看“楞楞”一詞的表達(dá)效果怎樣?  學(xué)生談表

4、達(dá)效果?! 煟河谩袄憷恪币辉~來(lái)描寫媽媽的眼神,總給人意猶未盡的感覺,小作者沒在最能體現(xiàn)母愛的“眼神”上停留,沒有形成敘述的高潮,因此,文章的感染力就不是很強(qiáng)。  1.第一招:慢鏡頭  師:怎樣改改呢?大家一起看看老師對(duì)這個(gè)片段的修改吧。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片,巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片,原始地球的投影片,米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。  眼睛楞楞地看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽

5、媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在尋找著什么,我知道那是找她自己的影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?! 煟赫?qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x好的同學(xué)讀一讀,大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽,老師將媽媽看我的眼神作了怎樣的修改?  學(xué)生談看法  師小結(jié):這段話用一個(gè)個(gè)慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間拉長(zhǎng),把一個(gè)個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前,讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛,我的眼,并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理,這樣更把母愛表達(dá)地淋漓盡致,這

6、就是我教大家的第一招——慢鏡頭?! ⊥瑢W(xué)們不想試試嗎?媽媽的目光正往下滑呢,接著,她可能會(huì)把目光移向哪里呢?心里又在想些什么?試用慢鏡頭這種方法接著寫一兩句。  學(xué)生練寫后展示交流評(píng)價(jià)?! ≌娌诲e(cuò),一下子就掌握了。簡(jiǎn)單吧!還想不想學(xué)第二招?  2.第二招:用修辭意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片,巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片,原始地球的投影片,米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。  師:你看,老師又用另一種方法將這“愣愣”的眼神寫得更生動(dòng)了?! ⊙劬憷愕乜粗?,那是什么

7、樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄,那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔,那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映,那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀,那是冬日里的朝霞與小草的交談!  師讀后問(wèn):片段中運(yùn)用了什么方法?對(duì),我們還可以運(yùn)用修辭,將細(xì)節(jié)寫生動(dòng),這就是第二招,大家來(lái)概括一下這招可叫——用修辭?! ∠氩幌朐囋??請(qǐng)大家仿照前面幾句的寫法,也寫幾句?! W(xué)生練寫后展示交流評(píng)價(jià)?! 煟河謱W(xué)了一招,看你們的眼神就知道,還想學(xué)嗎?那老師也不吝嗇,就教你第三招吧?! ?.第三招:換角度 

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