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《作文——細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、作文----------讓細(xì)節(jié)描寫豐富你的文章知識與技能: 1通過學(xué)習(xí),明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。初步了解細(xì)節(jié)描寫的這種寫作方法的特點以及作用。 2、能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫作文片斷過程與方法:由淺入深,練習(xí)感悟的方法引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生訓(xùn)練、感悟為主體,教師講析、點撥為主導(dǎo)。情感態(tài)度與價值觀:1、指引學(xué)生用細(xì)心的態(tài)度作文,在文章中感受細(xì)節(jié)的妙處。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生護(hù)中的細(xì)節(jié),在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好?!〗虒W(xué)重點:初識細(xì)節(jié)描并且能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行作文片斷的習(xí)練?!〗虒W(xué)難點:細(xì)節(jié)描寫恰當(dāng)有效的運(yùn)用。教學(xué)媒介:幻燈。
2、教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程課前準(zhǔn)備:播放生活中一些不被人關(guān)注的生活細(xì)節(jié)圖片,課前渲染氣氛。一、課堂導(dǎo)入:(1分鐘)學(xué)生看圖片,說一說:你看到了什么?凍得通紅的臉布滿凍瘡的手緊握著鉛筆破舊的單薄的線衣專注的眼神評一評:誰說得最好?為什么?(抓住了細(xì)節(jié))師:生活中我們往往關(guān)注那些顯而易見的大事,那些微乎其微的小事卻是我們?nèi)菀缀鲆暤?,其實在這些不被我們關(guān)注的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著無限的美麗。由于這種生活態(tài)度的影響同學(xué)們在寫作文中也常常忽視作文中的細(xì)枝末節(jié),而這些恰恰是決定作文是否有神韻,是真摯細(xì)膩的要素,今天我們就來進(jìn)行一節(jié)作
3、文課,共同來認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫。二、打出本節(jié)課標(biāo)題下面的副標(biāo)題——讓細(xì)節(jié)描寫豐富你的文章三、理解內(nèi)涵:(學(xué)生回顧:什么是細(xì)節(jié)描寫?)細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié);描寫是對事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。人物描寫:外貌、語言、動作、神態(tài)、心理景物描寫:環(huán)境(動物、靜物)場面描寫:是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫。四、探究細(xì)節(jié)描寫的方法之一對比閱讀:說一說哪段文字更感人?為什么?例1:只見
4、他很艱難地爬過鐵道,買來幾個桔子,我的眼淚流下來了,爸爸對我真是太好了??粗职蛛x開的背影,我的眼淚又來了。3(他)蹣跚的走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的眼淚很快的流下來了。學(xué)生說這段描寫感人之處在哪里?學(xué)生運(yùn)用對比的方法,將原句運(yùn)用白描手法寫的句子同擴(kuò)充之后的句子比較,總結(jié)這樣寫的妙處。教師小結(jié):朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫,突出了父親對我無私的
5、愛,讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。例2:人是越來越多。后來的人拼命往前擠,擠也擠不進(jìn)去,就抓住人打聽,以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍成一片。又有許多人支了自行車,站在后架上伸脖子看,人群一擠,連著倒,喊成一團(tuán)。半大的孩子們鉆來鉆去,被大人們用腿拱出去。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷,街上像半空響著悶雷。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、修辭,渲染了熱鬧的氣氛。學(xué)生活動:你自己再列舉一段細(xì)節(jié)描寫的例子,讀給大家聽。(提示:課文貓、斯科特、登上地球之巔)總結(jié):如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動起來?(1
6、)細(xì)致觀察感悟;(2)精心錘煉詞語;(3)巧妙運(yùn)用修辭。五、討論:如何寫好細(xì)節(jié)1、教師實驗演示:“小銀元落地”,學(xué)生認(rèn)真觀察,口頭進(jìn)行描寫2、對比分析:例句:1.有個小銀元落在地上。2.有個小銀元,從桌上滾下來,落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。問題:1.你認(rèn)為哪一個句子好?為什么?2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說第2句增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?小結(jié):這種逐步擴(kuò)充的方法,我們給它取一個名字叫步步追問法上面追問的實際情況如何?可以通過演示實驗了解到,但在寫作時,你不可能凡事都能親自演示一番,實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像,使其合情合
7、理,這個過程我們又給它取名為想像延伸法寫人時,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法,還是不夠全面的,比如,描寫人物肖像時,還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)行精細(xì)描繪,我們又把這種方法叫做局部細(xì)寫法六、再顯身手下面是一個概括性的句子,試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。1.步步追問①“小”到什么程度?②怎么個“瘦法”?③穿得有多差?2.想像延伸、局部描寫(略)范句:我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊
8、的衣褲,光腳穿一雙草鞋。(冰心《小橘燈》)七、【能力遷移】3他看著重拾進(jìn)籃子的梨,對我充滿了感激。這個句子敘述簡明,但不具體,要使它具體形象,需要清楚以下幾個問題:(1)“這個人”是個什么身份、年齡的人?(2)“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)?(3)“這個人”表示感激時是什么模樣的?(4)“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激?(5)一個樂于助人的人,會怎樣面對別人的感激之情?討論交流,把上述句子擴(kuò)