高中歷史《開辟文明交往的航線》教案5 人民版必修2

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1、第1課開辟文明交往的航線一、教學(xué)內(nèi)容分析《開辟文明交往的航線》是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修·第二冊(cè)》（人民版）專題五“走向世界的資本主義市場(chǎng)”第1課?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》：（1）要求概述迪亞士、哥倫布等新航路開辟的基本史實(shí)。（2）認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1．高一年上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)完成了必修Ⅰ即模塊Ⅰ中外政治史的學(xué)習(xí)，對(duì)中外政治的發(fā)展歷程有一定的了解，已初步具備對(duì)政治發(fā)展史背后的原因相關(guān)的探究方法和能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義對(duì)問題進(jìn)行分析。2．學(xué)生對(duì)于本課比較興趣，初

2、中歷史教科書中新航路的開辟也是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有較深刻的印象，值得拓展的空間很大，史料也十分豐富。3．高中學(xué)生的思維活躍，個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)烈。三、設(shè)計(jì)思想（一）設(shè)計(jì)理念：突出以學(xué)生為主體，教師扮演設(shè)計(jì)引導(dǎo)者作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極參與的能力。（二）教學(xué)指導(dǎo)思想：以往教材的敘述側(cè)重殖民活動(dòng)，新教材則展示了人類從15世紀(jì)起，世界文明聯(lián)系的路線變化，文明區(qū)域間聯(lián)系加強(qiáng)，促使世界由相對(duì)隔絕走向整體。更側(cè)重人類文明交往的積極意義，更注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。（三）教學(xué)原則：以學(xué)生為主，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教

3、學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用啟發(fā)式的教學(xué)原則，把教師對(duì)教材內(nèi)在聯(lián)系的理解把握化為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的過程。（四）教學(xué)方法：1．通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集圖片和資料并充分利用教科書、教師教學(xué)用書等有效資源，制作《開辟文明交往的航線》的課件并進(jìn)行多媒體教學(xué)。2．以設(shè)計(jì)問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，注重讓學(xué)生參與探究的設(shè)計(jì)和學(xué)生的動(dòng)手操作，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合世界地圖了解各航海家的航行路線和到達(dá)的地區(qū)，認(rèn)識(shí)新航路的開辟對(duì)世界的影響

4、；培養(yǎng)學(xué)生從有效材料中搜集和論證歷史問題的能力并掌握一定的理論分析水平。2．通過提供教材以外的歷史資料、設(shè)計(jì)一系列有探討價(jià)值的材料問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，使學(xué)生能夠初步理解和運(yùn)用理論，培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力和邏輯思維能力；在相互交流中得到共同提高，體現(xiàn)出集體的智慧，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。3．感受和學(xué)習(xí)歐洲探險(xiǎn)家們勇于探索、不斷創(chuàng)新的開拓精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度；通過對(duì)歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：新航路開辟產(chǎn)生的重大影響。（二）難點(diǎn)：新

5、航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯(lián)系的歷史過渡，是資本主義世界市場(chǎng)開始形成的標(biāo)志。（突破方法：以設(shè)計(jì)、搜集材料為主并運(yùn)用引導(dǎo)、分析、探究的手段層層深入，從多個(gè)角度思考、深刻闡述新航路開辟的影響。）六、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生收集與迪亞士、哥倫布開辟新航路相關(guān)的資料，了解迪亞士、哥倫布探索新航路的基本史實(shí)，結(jié)合地圖繪制各航海家的航線和所到達(dá)的地區(qū)。2．教師利用有效資源，查找資料并把本課內(nèi)容制作成多媒體課件。（二）導(dǎo)入新課老師：課件出示一段材料：“兩位陛下（指西班牙國(guó)王和王后）決定派我——克里斯托夫·哥

6、倫布前往印度，以熟悉它的國(guó)土、人民和君主，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣并帶回如何能使他們皈依我們神圣宗教的經(jīng)驗(yàn)。但不走通常的東行陸路，而走向西的海路。這條路，據(jù)我們所知，迄今無人走過?！保ㄕ裕焊鐐惒嫉摹逗胶Ｈ罩尽罚┠奈煌瑢W(xué)能回答材料中“向西的海路”指的是什么？學(xué)生：“向西的海路”指的是新航路，是從歐洲向東、向西航行到達(dá)東方的航路，這些航路不同于傳統(tǒng)的東西方商路。（三）講授新課第1課開辟文明交往的航線（板書）一、新航路開辟的原因和條件（板書）老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材的文字和多媒體展示的圖片思考并討論。（學(xué)生閱讀教材文字資料和

7、圖片，進(jìn)行討論后回答）生甲：原因可從四個(gè)方面分析：農(nóng)耕文明時(shí)期，世界上存在著五大區(qū)域文明；西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)——經(jīng)濟(jì)根源；西歐人對(duì)黃金的狂熱追求——社會(huì)根源；商業(yè)危機(jī)即奧斯曼土耳其帝國(guó)控制通往亞洲的商路——直接原因。生乙：條件從四個(gè)方面分析：14.15世紀(jì)西歐生產(chǎn)力的發(fā)展；造船和航海技術(shù)的進(jìn)步（多桅多帆海船、羅盤針和計(jì)算緯度的星盤等的應(yīng)用）；地理知識(shí)的進(jìn)步（人們開始相信地圓學(xué)說）；西班牙和葡萄牙王室的支持。二、新航路開辟的過程（板書）老師：下面請(qǐng)一位同學(xué)扮演航海家?guī)ьI(lǐng)大家再辟新航路，重歷冒險(xiǎn)之

8、旅。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：在于讓學(xué)生既扮演航海家的角色，又體會(huì)到新航路開辟過程的艱辛和困難，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不斷創(chuàng)新的開拓精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）三、新航路開辟的影響（板書）本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)幾組材料并引導(dǎo)學(xué)生逐一閱讀分析、思考并得出結(jié)論。（此項(xiàng)活動(dòng)目的在于：以材料分析探究的手段層層深入，從多個(gè)角度思考、分析新航路開辟的影響。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生