高中物理 電磁感應現(xiàn)象教案（6） 新人教版選修3-2

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1、電磁感應現(xiàn)象教案教學目的：1、啟發(fā)學生觀察實驗現(xiàn)象，從中分析歸納通過磁場產(chǎn)生電流的條確件，理解電磁感應現(xiàn)象本質(zhì)。2、培養(yǎng)學生運用所學知識，獨立分析問題的能力。3、啟發(fā)學生觀察實驗現(xiàn)象從中分析感應電流的方向與磁場方向和導線運動方向有關(guān)；掌握右手定則教學重點：感應電流的產(chǎn)生條件的得出。教學難點：正確理解感應電流的產(chǎn)生條件。教學關(guān)鍵：實驗演示。教學儀器：電池組，電鍵，導線，大磁針，矩形線圈，碲形磁鐵，條形磁鐵，原副線圈，演示用電流表等。教學過程：新課引入：演示實驗：奧斯特實驗提問引導：（1）這個實驗說明了什么？（2）這個實驗架起了一座連通電和

2、磁的橋梁，此后人們對電能生磁已深信不疑，但沿相反方向能否走通呢？即磁能否生電呢？引入新課：我們這節(jié)課就來研究這個問題——電磁感應現(xiàn)象新課教學：1、引言：在磁可否生電這個問題上，英國物理學家法拉第堅信，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系。為此，他做了許多實驗，把導線放在各種磁場中想得到電流需要一定的條件，他以堅韌不拔的意志歷時10年，終于找到了這個條件，從而開辟了物理學又一嶄新天地。2、產(chǎn)生感應電流的條件：演示實驗：書圖4－1實驗（導體在磁場中運動）觀察提問：A、研究對象：由導體AB，電流表構(gòu)成的閉合回路，磁場提供：蹄形磁鐵。B、AB做切割磁

3、感線運動，可見電流表指針偏轉(zhuǎn)，結(jié)論：回路中有電流，這種現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應電流?，F(xiàn)象分析：如圖1導體不切割磁力線時，電路中沒有電流；而切割磁力線時閉合電路中有電流?；貞洿磐慷xΦ＝BS（師生討論）對閉合回路而言，所處磁場B未變，僅因為AB的運動使回路在磁場中部分面積變了，使穿過回路的磁通變化，故回路中產(chǎn)生了感應電流。設(shè)問：那么在其它情況下是否也因為磁通變化而產(chǎn)生感應電流呢？演示實驗：書圖4－2實驗（條形磁鐵插入線圈）觀察提問：A，研究對象：由線圈，電流表構(gòu)成的閉合回路。磁場提供：條形磁鐵。B，條形磁鐵插入或取出時，可

4、見電流表的指針偏轉(zhuǎn)。結(jié)論：有感應電流C，磁鐵與線圈相對靜止時，可見電流表指針不偏轉(zhuǎn)。結(jié)論：無感應電流現(xiàn)象分析：如圖2（師生討論）對線圈回路，當線圈與磁鐵有沿軸線的相對運動時，所處磁場B因磁鐵的遠離和靠近而變化，而S未變，故穿過線圈的磁通變化，產(chǎn)生感應電流，而當磁鐵不動時，線圈處B,S不變，故無感應電流。演示實驗：書圖4－3實驗（原副線圈）觀察提問：A、研究對象：線圈B和電流表構(gòu)成的閉合回路磁場提供：通電線圈AB、移動變阻器滑片（或通斷開關(guān)）可見，電流表指針偏轉(zhuǎn)。結(jié)論：有感應電流，當A中電流穩(wěn)定時，電流表指針不偏轉(zhuǎn)結(jié)論：無感應電流?，F(xiàn)象分

5、析：對線圈B，滑片移動或開關(guān)通斷，引起A中電流變，則磁場變，穿過B的磁通變，故B中產(chǎn)生感應電流。當A中電流穩(wěn)定時，磁場不變，磁通不變則B中無感應電流綜上所述：不同的實驗，其共同處在于：產(chǎn)生感應電流的前提均為穿過閉合回路的磁通量的變化，只不過引起磁通量變化的原因各不相同。3，感應電流的方向重做實驗：如圖4-1所示①①??????改變導體的運動方向現(xiàn)象：電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向不同表明：感應電流的方向與導體切割磁力線運動方向的有關(guān)②②????改變磁場方向現(xiàn)象：電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向不同表明：感應電流的方向與磁場方向有關(guān)總結(jié)：感應電流的方向跟導體運

6、動的方向和磁感線的方向都有關(guān)系。它們?nèi)咧g滿足————右手定則：伸開右手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且都跟手掌在一個平面內(nèi)，把右手放入磁場中，讓磁力線垂直穿入手心，大拇指指向?qū)w運動方向，那么其余四指所指的方向就是感應電流的方向說明：（1）右手定則的適用范圍（2）在感應電流方向、磁場方向、導體運動方向中已知任意兩個的方向可以判斷第三個的方向課堂練習：《高二物理》P89（1）～（３）（４）～（５）作　　業(yè)：《基礎(chǔ)訓練》第一節(jié)?附板書設(shè)計一．電磁感應現(xiàn)象二．產(chǎn)生感應電流的條件：１．對閉合回路２．穿過回路的磁通量發(fā)生變化三．感應電流自感

7、現(xiàn)象教案?教學目的：1，引導學生從事物的共性中發(fā)掘新的個性---從發(fā)生電磁感應現(xiàn)象的條件和有關(guān)電磁感應的規(guī)律，提出自感現(xiàn)象，并推出關(guān)于自感的規(guī)律。2，了解自感現(xiàn)象在實際中的意義3，使學生了解日光燈的工作原理教具：1，演示自感現(xiàn)象的示教板（有鐵心的大線圈、滑線變阻器、小燈泡、電池組、電鍵）2，演示日光燈原理的示教板（日光燈、鎮(zhèn)流器、起動器、開關(guān)）教學過程：一、自感現(xiàn)象：1，提出問題：發(fā)生電磁感應現(xiàn)象、產(chǎn)生感應電動勢的條件是什么？怎樣得到這種條件？如果通過線圈本身的電流有變化，使它里面的磁通量改變，能不能產(chǎn)生電動勢？2，演示實驗：（1）用圖

8、1電路作演示實驗。A1和A2是規(guī)格相同的兩個燈泡.合上開關(guān)K，調(diào)節(jié)R1，使A1和A2亮度相同，再調(diào)節(jié)R2，使A1和A2正常發(fā)光，然后打開K再合上開關(guān)K的瞬間，問同學們看到了什么?（實驗要反復幾次）可以觀察到