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1、WORD格式整理課題編號(hào)：______________教師小課題研究手冊(cè)課題名稱：小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高原因的調(diào)查年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：語文姓名：陳鳳池王愛芹孫玲研究起訖時(shí)間：2012.9——2013.9高密市教育科學(xué)研究院編印學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理目錄一、教師小課題研究“問題庫”2二、教師課題申報(bào)表3三、教師開題報(bào)告4四、教師開題過程記錄6五、研究過程記錄（一）：主要的理論文獻(xiàn)與資料查找7六、研究過程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例9七、研究過程記錄（三）：自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思10八、教師學(xué)習(xí)與研討記錄12九、教師小課題研究中期報(bào)告與交流14十、教師小課
2、題研究結(jié)題報(bào)告15十一、結(jié)題答辯與鑒定書16附件一：《教師小課題研究評(píng)價(jià)表》17學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理一、教師小課題研究“問題庫”問題源問題庫來自個(gè)人反思的問題隨著年級(jí)的增高學(xué)生上課發(fā)言的積極性越來越不夠高漲，課堂氣氛不夠活躍。在聽低年級(jí)老師課的時(shí)候?qū)W生發(fā)言非常高漲、積極，當(dāng)老師提出一個(gè)問題是，孩子們都舉著小手，一個(gè)勁的說：“我，我老師我……”令人羨慕?；叵肫鹱约旱恼n堂孩子們上課時(shí)死氣沉沉，無論怎樣調(diào)動(dòng)，他們都無動(dòng)于衷，感覺自己很是失敗但又很無奈。把自己的感想與同事交流，他們也有同感。覺得高年級(jí)課堂，孩子的發(fā)言積極性很難調(diào)動(dòng)。于是決定對(duì)此搞一下研究，以促進(jìn)自
3、己的課堂教學(xué)。來自同事座談的問題與同事交流，他們也對(duì)此深有同感，一致認(rèn)為，回答問題不夠積極，課堂氣氛不夠活躍，是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行深入的研究。來自學(xué)生討論的問題1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，意志力不堅(jiān)定。2、受不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。3、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。來自家長(zhǎng)反饋的問題1、家長(zhǎng)忙碌，沒有時(shí)間關(guān)注孩子，導(dǎo)致學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、有些家長(zhǎng)采取粗暴、蠻不講理的教育方式，家長(zhǎng)對(duì)子女的不理解和專制的作風(fēng)，不團(tuán)結(jié)和諧的家庭氛圍，都將降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，甚至扭曲學(xué)生的個(gè)性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。?3、有些家長(zhǎng)由于文化程度低，對(duì)學(xué)生的期望值不高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的
4、確立。?還有，不良的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)侵染或毒害學(xué)生的思想，使學(xué)生的注意和興趣游離于學(xué)習(xí)之外，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極。來自其它的問題由于長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)老師的依賴心理，極大地限制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加之有些教師的教學(xué)方法缺少吸此力，不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致新的東西沒有用好，舊的東西又丟失了，另外有些教師的課堂評(píng)價(jià)單一、籠統(tǒng)，不客觀。展示僅限于好的學(xué)生，造成“你好，我好、大家好。轟轟烈烈一節(jié)課?！辈焕趯W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理二、教師課題申報(bào)表姓名陳鳳池專業(yè)語文教育學(xué)歷大專學(xué)位來校工作時(shí)間1998.7聯(lián)系電話13465651226課
5、題名稱小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高原因的調(diào)查選題緣由隨著年級(jí)的增高學(xué)生上課發(fā)言的積極性越來越不夠高漲。在聽低年級(jí)老師課的時(shí)候?qū)W生發(fā)言非常高漲、積極，當(dāng)老師提出一個(gè)問題是，孩子們都舉著小手，一個(gè)勁的說：“我，我老師我……”令人羨慕?；叵肫鹱约旱恼n堂孩子們上課時(shí)死氣沉沉，無論怎樣調(diào)動(dòng)，他們都無動(dòng)于衷，感覺自己很是失敗但又很無奈。把自己的感想與同事交流，他們也有同感。覺得高年級(jí)課堂，孩子的發(fā)言積極性很難調(diào)動(dòng)。于是決定對(duì)此搞一下研究，以促進(jìn)自己的課堂教學(xué)。完成課題的可行性分析課題已提出就引起了很多老師的共鳴。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常支持，給予了人力財(cái)力上的幫助；學(xué)校班級(jí)健全，低中高年級(jí)
6、都有，便于開展課題的研究，我覺得一定能收的良好的效果。研究設(shè)想認(rèn)真研究，努力探索，多與老師探討，多和學(xué)生交流，找出發(fā)言積極性不高的真正原因，有的放矢的開展好課題的研究，注意積累和總結(jié)，爭(zhēng)取在一年內(nèi)形成成熟的研究報(bào)告，并應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)科組意見選材恰當(dāng)，值得研究，同意立項(xiàng)！學(xué)科組長(zhǎng)簽字：孫玲2012年9月23日學(xué)校意見同意開展！校長(zhǎng)簽字：展光磊2012年9月23日三、教師開題報(bào)告學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理姓名陳鳳池開題時(shí)間2012.9課題名稱小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高原因的調(diào)查選題緣由或教學(xué)困惑隨著年級(jí)的增高學(xué)生上課發(fā)言的積極性越來越不夠高漲。在聽低年級(jí)老師課
7、的時(shí)候?qū)W生發(fā)言非常高漲、積極，當(dāng)老師提出一個(gè)問題是，孩子們都舉著小手，一個(gè)勁的說：“我，我老師我……”令人羨慕。回想起自己的課堂孩子們上課時(shí)死氣沉沉，無論怎樣調(diào)動(dòng)，他們都無動(dòng)于衷，感覺自己很是失敗但又很無奈。把自己的感想與同事交流，他們也有同感。覺得高年級(jí)課堂，孩子的發(fā)言積極性很難調(diào)動(dòng)。于是決定對(duì)此搞一下研究，以促進(jìn)自己的課堂教學(xué)。研究的意義與目的探索出提高高年級(jí)學(xué)生上課發(fā)言積極性的有效方法，把課堂氣氛變沉悶為活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂授課效率，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。文獻(xiàn)綜述及對(duì)綜述的評(píng)價(jià)為了開展好課題的研究，我參閱了大量文獻(xiàn)：有新課程的指導(dǎo)思想
