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《高中語文 3.10《菱角的喜劇》教案1 粵教版必修2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、3.10《菱角的喜劇》1教案（粵教版必修2）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文由日常生活寫起、悟出哲理，并展開想象，廣征博引，來進(jìn)一步說明這一道理的寫作方法。2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文論證的方法，展開聯(lián)想，在人文學(xué)科里去搜集證明作者觀點的名人事例，達(dá)到讓學(xué)生在課堂上就能積累寫作素材的目的，豐富學(xué)生的文化知識。教學(xué)重點1.何為“喜劇”，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過菱角的“喜劇”一步步引入正題的。2.論證的思路教學(xué)難點論證的層次，舉例正反論證的方法。教學(xué)模式教師主導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)式。教學(xué)時數(shù)一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入古代，滄州寺廟門前的石
2、獅沉入河中，十幾年后寺僧就請人沿河流往下游去尋找，找了十幾里還未找到。老船工聽說這事，笑著說：“石獅入水中，河流至此被阻，必從其周旁上下而過，順勢沖擊石獅下邊的泥沙，帶走其中的一部分，時間一長，石獅迎水一面之下，必然出現(xiàn)一小坑，待到小坑擴大，日久，石獅又將必然落入坑中，如此下去，則石獅必沿河流上去?！比藗冓s到河流上游，果然找到石獅。（清·紀(jì)曉嵐）同學(xué)們，這個故事說明了一個什么樣的道理呢？一般人們只是從片面的經(jīng)驗出發(fā)，不從事物的特殊性出發(fā)，導(dǎo)致在下游找了十幾里都找不到石獅子的結(jié)局。那么日常生活中有沒有這樣
3、有趣的事例呢？有！請看秦牧先生的《菱角的喜劇》。二、理清文章思路，學(xué)習(xí)論證方法默讀課文后，對文章進(jìn)行整體感知和初步探究。以小組合作形式探討分析。1.本文作者闡述的觀點是什么？①復(fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。②因為事物是復(fù)雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性。讓學(xué)生從以上兩種答案中選出一種答案，并說出理由。提示：第一種答案，只是作者在對菱角的認(rèn)識后得出的一個結(jié)論，就好像我們平時寫材料作文，第一段我們往往要對材料進(jìn)行分析，分析完了后我們會對這個材料有一個整體評價?！皬?fù)雜性、多樣性，總
4、是貫穿于一切事物之間”正是這種評價。比如我們曾經(jīng)寫過一個材料作文，材料是：香港啟德機場是世界上最小的機場，飛機起飛和降落的時候，飛機上的人都能清晰地看見居民陽臺上的衣服，可是就是這樣的一個機場，事故發(fā)生率是世界上最低的。因為飛行員擔(dān)心出事，所以都小心翼翼。我們讀這個材料以后，會有一個整體的評價：因為飛行員高度警惕和憂患意識，使香港啟德機場成為世界上最安全的機場。所以我們可以提出這樣一個觀點：要有憂患意識。2.“因為事物是復(fù)雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性”，在第七自然段才提出來，那文章
5、開頭寫那么多的菱角有什么作用呢？為何不開門見山地提出作者的觀點呢？（1）啟發(fā)學(xué)生探討：文章開頭的菱角，有點像材料作文的材料，先從日常生活的事例寫起，有點像拉家常，娓娓道來，生動形象，親切自然，易于人接受，如果一開篇就擺出觀點，就像一個古板的人，擺著一個面孔在說教，顯得面目可憎，會把讀者嚇跑。（2）進(jìn)一步讓學(xué)生探究：作者最初發(fā)表這篇文章的時候，題目叫“復(fù)雜”，后來改為《菱角的喜劇》的原因。提示：用“復(fù)雜”，多沒趣，“菱角的喜劇”能讓人思考：“菱角怎么會有喜?。俊薄澳睦锉憩F(xiàn)了喜??？”這樣很能激發(fā)讀者閱讀的興
6、趣（3）探究什么叫“喜劇”。①是很搞笑的東西。②它往往是以大團圓結(jié)尾的，給人以輕松愉快的感覺。③一般我們看喜劇，惡人最終會受到懲罰，正義得到伸張，善良的人會有個好結(jié)局（4）喜劇還有一個重要的方面就是要對不好的習(xí)慣或行為進(jìn)行揭發(fā)和諷刺。那么我們再想想作者在文中是要諷刺一個什么？他又是怎樣一步步用“喜劇”來引入正題的？提示：是對自己片面認(rèn)識的一次次揶揄和諷刺：不知道事物的復(fù)雜性、多樣性。那么文中哪些地方表現(xiàn)了菱角的喜劇呢？引導(dǎo)學(xué)生讀書，找出文章中能反映“喜劇”的關(guān)鍵詞句。孩童時期：“菱角兒，兩頭尖”，概念堅
7、固廣西：三個角的菱角小小吃了一驚重慶市場：菱角竟然都是四個角的大大吃了一驚3.作者是怎樣論證他的觀點的呢？（1）文中用了很多事例來說理。這叫事例論證的寫法，用事實來說話。找一下，文中分別用了哪些事例來證明觀點的？提示：農(nóng)民識天氣、種子變劣、山洞養(yǎng)豬的事例。（2）以上這些例子分別從什么角度來舉例的呢？提示：正面和反面。（3）你們看，本文的事例多不多，一共有幾個事例？提示：九個。①對菱角的認(rèn)識②蝗蟲、蝴蝶一類的昆蟲③碳水化合物④同一元素不同形態(tài)⑤喝咖啡的過敏情況⑥牙齒的多少⑦農(nóng)民識天氣⑧種子的優(yōu)劣⑨山洞養(yǎng)豬
8、（4）想一想：用豐富的事例來談道理好不好，有些什么好處？總結(jié)幾點好處：內(nèi)容豐富充分，生動形象易懂，使說服力更強。（5）課文中的事例多是生活常識、自然現(xiàn)象。如果我們要證明一個觀點，還可以舉些什么方面的例子呢？提示：名人事例。（6）如果我們要證明“因為事物是復(fù)雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性”，可以舉哪些名人事例呢？提示：①亞里士多德只知道物體的重量與降落速度有關(guān)，得出了重的東西先落地的錯誤結(jié)論。伽利略卻經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)了空氣阻
