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《如何讓你作品中的人物“個性”飛揚(yáng) 蘇教版》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何讓你作品中的人物“個性”飛揚(yáng)——“作文個性化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討課例廣東省和平中學(xué)黃輝甜教學(xué)設(shè)想；這節(jié)實(shí)驗(yàn)研討課是在開展“個性化作文”研究一年后，專為實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)上的。我是針對部分學(xué)生對“個性”的誤解，及學(xué)生進(jìn)一步理解“個性”而設(shè)計(jì)。在寫作的過程中，部分學(xué)生由于一味求異，寫出了許多不合情理的習(xí)作，而更多的學(xué)生只是停留在寫作人物的“共性”上，使得大部分的習(xí)作模式化，沒有真情、沒有新意、沒有生命!我設(shè)想在這節(jié)課中，從說到寫，再到評，全面地為學(xué)生闡釋出“個性化作文”就是善于真實(shí)地抒寫出人物的“不一樣”。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“個性化作文”的內(nèi)涵，摒棄學(xué)生那種只一味地追求別具一格，而忽略了“真實(shí)
2、”的思想。2、啟發(fā)學(xué)生寫出人物的個性特征，正確處理好“共性”與“個性”的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光看世界、用自己的話寫文章的能力。教學(xué)過程：課堂實(shí)錄一、用現(xiàn)實(shí)生活中的例子詮釋“個性”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察人物，感悟人物所展現(xiàn)的個性魅力。師（導(dǎo)入）：同學(xué)們，在我們這個“個性化作文”實(shí)驗(yàn)班上，雖然涌現(xiàn)了一批個性化的習(xí)作，取得了一些成績，但同學(xué)們還是存在著這樣那樣的疑問，好幾個同學(xué)都在課外問了老師好些問題。今天的這節(jié)課，主要是想解決同學(xué)們在寫作時的一些困惑。在個性化作文訓(xùn)練中，大致出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：一類是有些同學(xué)心里想著要寫出個性，但提筆時卻又總陷入模式；另一種現(xiàn)象是有些同學(xué)一心想著求異，所以總寫離題
3、。我覺得很多同學(xué)都誤解了什么叫個性。今天我們就來聊聊什么叫“個性”，我想用更通俗的語言跟大家闡釋一下“個性”的含義。師：其實(shí)個性也就是一個人的人格、氣質(zhì)。比如說這個人很文雅，那個人很粗魯；這個人很內(nèi)向，那個人很外向；這個人很現(xiàn)實(shí)，那個人很浪漫；這個人很細(xì)心，那個人很馬虎……這一切就是個體之間的個性差異!(加點(diǎn)字板書)舉個具體的例子：覺得老師怎么樣？(老師微笑地指著自己)生1：老師很開朗!生2：老師喜歡笑!生3：老師有時也會很兇!在生氣的時候也挺怕人的!生4：老師為我們描述一些情景時，說得特別生動，我猜老師一定是個很浪漫的人!生5：學(xué)語文的人是比較浪漫的嘛!我認(rèn)為老師有時會不拘小節(jié)，有點(diǎn)馬虎，但
4、教學(xué)很認(rèn)真!師：你們觀察很細(xì)微嘛!老師的缺點(diǎn)全被你們看出來了!但為什么在寫作文時沒有同學(xué)寫出老師的這些特點(diǎn)呢？記得有個同學(xué)寫老師很慈祥什么的，我就說老師還沒老到這個程度吧!一般“慈祥”這個詞是形容年紀(jì)比較大的人的!還有同學(xué)寫老師上課時很嚴(yán)肅，其實(shí)這也不對!老師這是叫微笑教學(xué)，老師什么時候很嚴(yán)肅啦？生：(一起)生氣的時候，還有監(jiān)考的時候。師：生氣的時候笑得起來嗎？當(dāng)然嚴(yán)肅了!但平時怎么樣呢？可以怎么形容？生：(一起)開朗、溫柔!師：(笑)真開心，老師樂著呢!同學(xué)們，這就是老師的個性!如果你們在寫作的時候只寫出老師的共性，那老師在你們的筆下就只是個老師，而不是黃輝甜老師!知道了嗎？生：(會心地笑)
5、知道了!師：再比如許多同學(xué)在平常跟朋友爭論一個問題時，總喜歡說“我認(rèn)為……”、“不，不可能!”、“你錯了!不是這樣的!”。在座的各位，有從來沒有說過這些話的同學(xué)嗎？生：(有的擺手有的搖頭)沒有!師：都沒有，是吧!同學(xué)們，你們在說這些話時，不就是在表達(dá)你與眾不同的觀點(diǎn)嗎？不就是在抒發(fā)你的心聲嗎？不就是在展示你的個性嗎？可見張揚(yáng)個性，抒發(fā)心聲是人的本能愿望!而把個性體現(xiàn)在習(xí)作上，就是個性化作文!再問大家一個問題：你認(rèn)為什么是美？生A：我認(rèn)為年輕是一種美!年輕充滿了活力、充滿了生機(jī)，給人一種張揚(yáng)的美!生B：我認(rèn)為好看的就是美，比如說衣服很有品味、花兒開得很燦爛、女子身體裊娜多姿等等都是美!生C：我覺
6、得有時活潑開朗是一種美，有時沉默含蓄也是一種美，我認(rèn)為美會表現(xiàn)在不同的場合，沒有固定的概念!師：好!大家想想，剛才這三位同學(xué)的回答是不是具有個性化？生D：我認(rèn)為這就是個性，因?yàn)樗麄兌颊f出了自己對美的看法!師：對!只要說出自己內(nèi)心里的話，說出自己的觀點(diǎn)，就可以展現(xiàn)自己的個性特征!同學(xué)們對“美”的看法就體現(xiàn)了各自的個性特征。在寫作中該如何來體現(xiàn)呢？這里有一個竅門!大家想不想知道？生：(異口同聲)想!師：在寫作時我們不要只寫共性，而更要寫出個性，也就是“不一樣”!(板書)，這個就是竅門。今天我們就以寫“人”為例，來談?wù)勗趺磳懖拍茏屇阕髌分械娜宋铩皞€性”飛揚(yáng)。二、用學(xué)生的平時習(xí)作進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“
7、個性”就是真實(shí)地寫出人物的“不一樣”。我們常常會陷入了這樣的怪圈中：寫親情必寫父母對自己的愛；寫父親必是不茍言笑的、深沉的；寫母親必是滿臉皺紋的、憔悴的、嘮叨的!沒錯，天下的父母都有一顆愛兒女的心，這是父母的共性；但這也并不意味著天下的父母都用同一種方式來愛兒女，更不意味著天下的父母都是一樣的外貌、一樣的性格!師：我們現(xiàn)在就來問一下在座的同學(xué)。(掃視全場，指名叫一位同學(xué))好，我們就請E同學(xué)說說自己
