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《微軟項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀微軟項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇一：項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 《小雞吃食》項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 單位茂名市第十五小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)作者黃小燕 一、項(xiàng)目概述 1.適用年級(jí)：一年級(jí)2.涉及學(xué)科：數(shù)學(xué)3.項(xiàng)目簡(jiǎn)介： ?。?）內(nèi)容：《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開(kāi)始，而10基礎(chǔ)知識(shí)?！ 。?）背景：學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)10習(xí)奠定了良好
2、的基礎(chǔ)?！ 。?）意義：活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)行獨(dú)立思考，4.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) ?。?（22 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)象、策略與任務(wù)分析 2.學(xué)習(xí)者特征分析： 1）起點(diǎn)能力水平：而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力 2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)：經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 3.教學(xué)模式與策略分析：情境教學(xué)策略4.任務(wù)分析： 以16活動(dòng)1： 活動(dòng)2：按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開(kāi)展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤
3、工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 活動(dòng)3：活動(dòng) 三、學(xué)習(xí)過(guò)程 ?。豪蠋熣f(shuō)故事，學(xué)生看老師演示的課件 2：出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題。以小組為單位，比賽哪個(gè)小組表現(xiàn) 得最好；動(dòng)手操作時(shí)，小組先合作交流，最后由老師小結(jié)?！ 』顒?dòng)3：播放音樂(lè)，先教學(xué)生唱幾遍，再以小組為單位進(jìn)行表演，看哪個(gè)組表演得最棒?；顒?dòng)4：利用游戲方式練習(xí)，同樣根據(jù)預(yù)訂的比賽規(guī)則看哪個(gè)小組能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí) 掌握得最好。 四、學(xué)習(xí)工具與環(huán)
4、境 1.絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)：2.作品制作工具：PowerPoint 五、項(xiàng)目時(shí)間表 六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 《小雞吃食》過(guò)程性評(píng)價(jià)量規(guī) 篇二：項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(一) 《桃花心木》項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)（一） 單位汕頭市潮陽(yáng)區(qū)塭內(nèi)小學(xué)學(xué)科語(yǔ)文作者劉嬋芳按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開(kāi)展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)
5、展觀 注：下接模塊八作業(yè)《項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)（二）》 篇三：微軟項(xiàng)目學(xué)習(xí)(模塊八)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 《陳情表》項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 單位茂名市第八中學(xué)學(xué)科語(yǔ)文作者林藝明 一、項(xiàng)目概述 1.適用年級(jí)：高中二年級(jí)2.涉及學(xué)科：語(yǔ)文3.項(xiàng)目簡(jiǎn)介：（1）內(nèi)容： 這是一篇關(guān)于“孝”的美文，通過(guò)李密動(dòng)人又十分得體的陳述，體會(huì)人倫至情之美，發(fā)揚(yáng)“孝”的傳統(tǒng)美德。積累常用文言字詞及揣摩作者的思想感情是全文的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生在文中細(xì)細(xì)品味出作者的那種對(duì)祖母純樸真實(shí)的“孝”情，為發(fā)揚(yáng)“孝”傳統(tǒng)美德奠定良好的基礎(chǔ)。（2）背景： 在高中必修
6、階段的每個(gè)第一單元都情感教育文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了大量的關(guān)于親情，友情，鄉(xiāng)情的美文的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)李密的這篇文章，有了一定的情感基礎(chǔ)。（3）意義： 發(fā)揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)“孝”的美德，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種美德，并將之實(shí)踐在生活當(dāng)中。4.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)（1）教師：林藝明 ?。?）學(xué)生：高二（1）班和高二（2）班 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)象、策略與任務(wù)分析 1.目標(biāo)分析： 2.學(xué)習(xí)者特征分析：按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開(kāi)展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)
7、關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ?。?）智力因素：對(duì)于高中二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在文言閱讀方面，他們已積累了一定的基礎(chǔ)，能結(jié)合所學(xué)的字詞來(lái)推測(cè)句子大意；有一定的鑒賞能力，能通過(guò)自學(xué)，結(jié)合相關(guān)資料書(shū)籍理解全文內(nèi)容。但常用文言字詞積累還有待進(jìn)一步提高，需要老師的引導(dǎo)。 ?。?）非智力因素：用直觀的教學(xué)法，多媒體課件演示，圖文并茂，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，充分把學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺(jué)
8、體驗(yàn)，使學(xué)生能更好把握每一字詞的含義，積累好字詞；透過(guò)句子的理解，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵，充分體會(huì)作者委婉動(dòng)人的言辭中感人肺腑的“孝”情，從而提高文言文的鑒賞水平?！ ?.教學(xué)模式與策略分析： 本節(jié)課運(yùn)用問(wèn)題情境教學(xué)策略，以問(wèn)題為導(dǎo)引，將學(xué)生一步一步帶入濃厚的“孝”情氛圍中，適當(dāng)運(yùn)用自主探究教學(xué)模式，讓學(xué)生在思考討論
