一例大學生考試焦慮所致心理問題咨詢案例報告

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1、為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃一例大學生考試焦慮所致心理問題咨詢案例報告　　國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定　　心理咨詢師文章　　文章類型：案例報告文章題目：大學生考試焦慮情緒的心理咨詢案例報告　　姓名：　　身份證號：所在省市：所在單位：　　大學生考試焦慮情緒的心理咨詢案例報告　　XXX　　XXXXXXXX　　摘要：本文是一位具有考試焦慮情緒的求助者進行心理咨詢的案例報告。由于求助者在步入大學后第一次英語考試成績不及格，致使此后的歷次英語考試都緊張焦慮，并伴有失眠

2、，食欲不振等軀體癥狀。咨詢師通過合理情緒療法和系統(tǒng)脫敏放松治療，幫助他矯正了不合理的認知觀念，減輕了緊張焦慮的程度?！　￡P鍵詞：考試焦慮情緒合理情緒療法系統(tǒng)脫敏法　　一、一般資料目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　劉某，女，23歲，沈陽某大學大三學生。無重大軀體疾病歷史，家族亦無精神疾病史。家在遼寧某城市，母親是某小學教師，父親為公務

3、員，家境良好。獨生女。與父母同住，母親性格好強，父親性格較溫和。劉某從小就老實聽話，學習刻苦，成績優(yōu)秀，很受老師器重。性格偏內向，大學同學中朋友不多，高中以前的幾個好朋友也聯(lián)系漸少。《癥狀自評量表》(SCL-90)測驗結果：軀體化因子分，焦慮因子3分，其余因子分與常模比較屬正常。　　EPQ測驗：E=40，N=65，P=55，L=35。性內向人格，偏抑郁質?！　《?、主訴和個人陳述　　主訴：每次英語考試前一天就心理緊張，坐立不安，害怕考不好。在考場上心跳加速，無法集中精力答題，從而不能正常發(fā)揮。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并

4、感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　個人陳述：我從小學習就好，在班上名列前茅。尤其語數(shù)外三個主科非常好，高中班主任老師經(jīng)?？洫勎遥J定我會考上大學。在家里父母對我的期望很高，希望我考上不錯的大學。媽媽對我的學習要求嚴格，我也一直努力好好學習，不讓他們失望。還好最終沒有辜負父母的期望，我考上了沈陽的某大學。進入大學后，我學習非常努力，內心里下決心要好好表現(xiàn)，不辜負父母的期望。但沒想

5、到第一次考試英語就不及格，這讓我很難接受。在高中時我的英語挺好的，也不知道怎么的，到大學后突然就不行了。雖然那次補考通過了，但此后每當英語考試前，我就緊張不安，注意力無法集中，夜晚難以入睡，食欲差；在考場上“擔心再不及格”的念頭在腦子里不斷閃現(xiàn)，然后心跳加速，精力根本無法集中。在這種精神狀態(tài)下，每次的英語考試都不好。其他的科目成績還行，沒有怎么受英語的影　　響。明年大四就畢業(yè)了，可是我的英語成績肯定影響我的畢業(yè)，盡管還有考試機會，可是我這么個情況到考場上肯定不行，所以一直挺苦惱。　　三、咨詢師觀察　　劉某衣著整齊，精神面貌較好。咨詢開始

6、時神情緊張，言行略顯拘謹，隨著咨詢深入，神情變得放松自然。感知正常，記憶力、思維狀態(tài)正常。談到英語考試時有焦慮情緒。自控能力基本完好，言行保持一致。性格內向，易敏感。自知力完整，能主動求醫(yī)。　　四、評估與診斷　　1、診斷：一般心理問題焦慮情緒　　2、診斷依據(jù)：根據(jù)求助者的臨床資料，綜合其相關因素，家庭中無精神病史，本人無重大疾病史。求助者本人對癥狀有自知力，主動求助，根據(jù)精神活動的正常與異常的三原則，求助者心理活動在形式和內容上與客觀環(huán)境保持一致，符合統(tǒng)一性原則；各種心理過程之間協(xié)調一致；其個性相對穩(wěn)定。因此其心理活動在正常范圍，可排除

7、求助者有精神病性疾病。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　對照癥狀學標準，該求助者表現(xiàn)出緊張、焦慮、失眠等癥狀。從嚴重程度標準來看，反應只局限在英語考試前后，雖然病程較長，但沒有影響邏輯思維，無回避和泛化，沒有對社會功能造成影響。因此可以排除嚴重心理問題和神經(jīng)癥心理問題。　　3、鑒別診斷：　　(1)與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則

8、，求助者的知情意是統(tǒng)一的，對自己的心理問題有自知力，有主動求助的行為，無邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病?！　?2)與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別：焦慮性神經(jīng)癥在癥狀表現(xiàn)上