《給自己寫信的人》word版

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1、14給自己寫信的人（第二課時(shí)）（鄂教版）第六冊語文執(zhí)教人：張軍武漢市青山區(qū)鋼城第十九小學(xué)一、說教材：《給自己寫信的人》是鄂教版第六冊的一篇文章。這篇課文講的是德國醫(yī)學(xué)家歐立希為了在繁忙的研究工作中，不至于忘了給父親慶祝生日，就在父親的生日前夕，給自己寫了一封信來提醒自己。給父親過完生日，他又匆忙的趕回實(shí)驗(yàn)室工作。正因?yàn)闅W立希對自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，新藥終于試制成功。課文開篇以設(shè)問式開頭。這樣的開頭既生動(dòng)活潑，又能迅速而簡練地導(dǎo)入文章的中心內(nèi)容。接下來講歐立希給自己寫信的原因以及他給父親過完生日又投入了工作，最后講歐立希經(jīng)過不懈的努力所取得的成就。課文條理清楚，內(nèi)容易懂。二、說教學(xué)目

2、標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系課文理解“不分晝夜”“廢寢忘食”等詞語的意思。能力目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文。2學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。情意目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，通過具體事例體會(huì)歐立希對醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛、執(zhí)著與忘我，體驗(yàn)歐立希對父親的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解歐立希是個(gè)怎樣的人。3學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。三、說設(shè)計(jì)理念：1以“信”為契機(jī)，，鋪設(shè)情。這篇課文是以歐立希不懈努力、忘我工作和與父親的深厚情感為線索，用給自己寫的信為契機(jī)來表現(xiàn)歐立希這個(gè)人物的。因此，我在教學(xué)中

3、，以“信”為突破口，通過讀信，讓學(xué)生初步感受到信的內(nèi)涵，隱約體會(huì)到歐立希與父親之間的親情，為體會(huì)歐立希這個(gè)豐滿的人物形象、豐富的內(nèi)心情感作鋪墊。2品讀課文，感悟情。此文語言淺顯易懂，初讀課文時(shí)，也能感受到歐立希對父親的愛、對工作的愛。但是并不能引起學(xué)生內(nèi)心深處的感動(dòng)。因此，在教學(xué)中，我給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生思考并用不同的符號勾畫出表現(xiàn)歐立希愛父親的句子，以及忘我工作的句子。抓住重點(diǎn)詞句談感受、說體會(huì)，感悟出歐立希對父親深深的愛及對工作的忘我與執(zhí)著。這種“以讀促感悟，以讀促體驗(yàn)，以讀表真情”的方式，有利于打開學(xué)生情感閘門，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化情感體驗(yàn)產(chǎn)生，促學(xué)生用真心與真情去朗讀，真正達(dá)到讀出情感

4、的目的。3兩點(diǎn)交融，升華情。這篇課文不僅表現(xiàn)了歐立希對醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛、執(zhí)著和忘我，也展現(xiàn)了歐立希對父親的真愛，這兩點(diǎn)的內(nèi)容相輔相承。我緊抓兩條線，通過品讀，讓學(xué)生明白歐立希在繁忙的工作中還記得父親的生日，而給父親親手點(diǎn)燃蠟燭后又匆匆離去，經(jīng)過六百多次試驗(yàn)，抑制疫情的藥終于成功。讓學(xué)生體會(huì)到歐立希身上那濃濃的父子情，心中那份超越了國界、超越了種族的對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛之情，對全人類健康發(fā)展而作出的巨大貢獻(xiàn)。情到此處得到升華，讓學(xué)生從心底發(fā)出對歐立希的敬佩、仰慕。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件。四、說教學(xué)流程：（一）激情導(dǎo)入。上節(jié)課，我們認(rèn)識了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者歐立希，知道他因?yàn)楣ぷ魈泵α耍越?jīng)常忘

5、記了親人的生日，為了不忘記父親的生日，他專門給自己寫了一封信。今天，高老師把歐立希給自己寫的這封信帶到咱們課堂上來了，誰來讀一讀？（二）看信，悟其內(nèi)涵。1（出示課件：歐立希給自己寫的信）指名讀，師：你從這封信中體會(huì)到什么？2讀中感悟出：歐立希對父親的愛（歐立希工作忙）（三）細(xì)讀，品父子情深。1導(dǎo)語：是啊，書信雖短，卻飽含了歐立希對父親的深情。請同學(xué)們默讀3、4自然段，把你能體會(huì)到的歐立希對父親情感的句子，用～勾畫出來。2學(xué)生默讀感悟。師提示默讀方法。3交流感受，引導(dǎo)感悟，指導(dǎo)感情朗讀。（課件相機(jī)出示有關(guān)句子）師：你從哪些句子感受出歐立希愛父親？（1）“父親的生日，一定不能忘記。”①從“一定”

6、體會(huì)歐立希把父親的生日看得非常重要。②引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出強(qiáng)調(diào)得語氣，讀出歐立希對父親的愛。（2）“正好7月8日那一天，歐立希收到了自己的信，他趕緊買好蛋糕，到父親那里去了。”①引導(dǎo)體會(huì)：也許實(shí)驗(yàn)正在緊張進(jìn)行，也許助手們正需要他的指導(dǎo)，作為父親的兒子，他覺得自己平時(shí)不能去陪父親，在父親的生日那天他不能不回去為父親祝賀生日，于是收到了自己的信后－－（生接讀“趕緊”后面的話）②指導(dǎo)學(xué)生讀出歐立希急切的心情，讀出愛父親的情感。（3）“他擁抱著父親，祝父親生日快樂，并親手為父親點(diǎn)燃生日蠟燭?！雹賹W(xué)生自由說出自己的感受。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象當(dāng)時(shí)的情景：你的父母擁抱過你嗎？你在享受擁抱時(shí)，你感受到什

7、么？所以，歐立希也是——這樣愛父親的。③多種形式有感情地朗讀。（四）精讀，悟品質(zhì)之偉大1過渡導(dǎo)語：父子情深，好不容易盼到了父子團(tuán)聚，他們這時(shí)該有多少話要說，該有多少歡樂要分享??！父親多希望歐立希能再留一會(huì)兒，；歐立希多希望能再多陪一陪父親啊！可歐立希是怎樣做的呢？2品讀：（1）“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了?！雹僦该x，談感受。②緊扣“匆匆忙忙”“趕”。師：父親過生日，家里多熱鬧，多歡樂，為