小學(xué)科學(xué)《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

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1、《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：老師今天給大家?guī)?lái)一些漂亮的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。（課件出示：美麗的夜景）學(xué)生欣賞。師：是什么讓夜晚變得如此美麗？生：燈泡亮了板書課題：19.燈泡亮了師：看到這個(gè)課題，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？生：燈泡為什么會(huì)亮？燈泡是怎樣亮起來(lái)的？師：好，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究燈泡是怎樣亮起來(lái)的。二、探究手電筒的秘密1.大膽猜測(cè)師：每個(gè)小組的桌子上都有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來(lái)嗎？為什么把開(kāi)關(guān)一推手電筒就亮起來(lái)了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。2.驗(yàn)證猜想師：要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？生：拆開(kāi)手電筒看一看（1）出示小建議：①

2、.要注意按順序擺放拆下來(lái)的部件。②.仔細(xì)觀察，填寫好記錄單。③.觀察完之后，再按順序組裝好。（2）學(xué)生拆裝手電筒。（3）交流發(fā)現(xiàn)。課件出示：①.手電筒大體可分為哪幾部分？②.這幾部分各起什么作用？師：現(xiàn)在，你認(rèn)為讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料有哪些？（學(xué)生回答，教師總結(jié)出讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料是：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。）師：老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來(lái)嗎？三、連一連，讓小燈泡亮起來(lái)1．小組分工，擬定實(shí)驗(yàn)方案。（1）出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材。（2）選取器材，想一想活動(dòng)中應(yīng)注意什么？提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：①.用一節(jié)或兩節(jié)電池使小燈泡亮

3、起來(lái)都可以。②.不能用導(dǎo)線直接把電池正、負(fù)極連接起來(lái)。③.小組同學(xué)共同合作，認(rèn)真記錄。2．分組合作，實(shí)施探究。學(xué)生按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教師巡視。3.展示交流，得出結(jié)論。（1）展示電路圖。（2）在充分交流之后，教師再把電路圖中各種用電器的符號(hào)展示給學(xué)生。問(wèn)：你們能把自己連接的電路畫下來(lái)嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)畫的又快又好。（學(xué)生畫電路圖）師：誰(shuí)來(lái)展示你們組的電路圖，給大家說(shuō)說(shuō)你們是怎么連的。（學(xué)生展示電路圖）師：你們畫的電路圖很形象，就是太麻煩了，老師有種簡(jiǎn)單的方法。（課件出示電路圖）師總結(jié)：這是一個(gè)完整的電路，由電池、開(kāi)關(guān)、電線、燈泡四部分組成。電池是電的一種來(lái)源，習(xí)慣叫電源

4、。燈泡是用電工作的，生活中還有哪些用電工作的？（電視機(jī)、空調(diào)、冰箱……）人們統(tǒng)稱用電器。一個(gè)完整的電路由電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)組成。四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用生活1．你們知道電池有哪些類型？（紐扣電池、充電電池、太陽(yáng)能電池等）2.了解電池發(fā)明的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣。（課件出示視頻：電池的發(fā)明）3.了解生活中的各種發(fā)電類型，體會(huì)科技的發(fā)展。五、創(chuàng)新發(fā)明，課外延伸請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料制作一個(gè)水果電池吧！