〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕_燈泡亮了_科學(xué)_小學(xué)_司睿喆_3708020012

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1、《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)寧市霍家街小學(xué)司睿喆教學(xué)目標(biāo)1.能用導(dǎo)線、燈泡等材料設(shè)計(jì)簡單的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作實(shí)驗(yàn)記錄；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋；能制作簡易的科學(xué)模型。2.能對(duì)電提出想知道的問題；體驗(yàn)與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣；愿意合作交流，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3.知道一個(gè)完整的電路主要由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成；能用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接成一個(gè)簡單電路；知道開關(guān)的功能。教學(xué)重點(diǎn)在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接簡單電路，認(rèn)識(shí)簡單電路的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)電路的意義，理解電路中電流的流動(dòng)路線，正確連接小燈泡教學(xué)準(zhǔn)備1.小燈泡，1.5

2、v干電池，導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)記錄單，電池和小燈泡的圖片、電池盒、燈座、開關(guān)。2.課前根據(jù)學(xué)生預(yù)測的連接方式進(jìn)行分組。一、課前預(yù)測師：課前，老師讓同學(xué)們預(yù)測了一下怎樣連接能讓小燈泡亮起來？同學(xué)們把自己的想法記錄在了記錄單上。通過整理，老師發(fā)現(xiàn)主要有這樣幾種連接方式。按照同學(xué)們預(yù)測的連接方式老師把大家分成了幾個(gè)小組。（出示）現(xiàn)在明確你們小組有哪些成員了嗎？準(zhǔn)備好上課了嗎？好，上課！二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入師：同學(xué)們預(yù)測的連接方式到底能不能讓小燈泡亮起來呢？我們還需要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，老師給大家?guī)砹艘恍?shí)驗(yàn)器材，想不想動(dòng)手試一試？（想）師：但是在做實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求，誰來給大家讀一下。（出示）生

3、：（1）先試試自己小組的連接方式是否正確，再試試其他小組的連接方式是否可行。（2）小組合作共同完成活動(dòng)記錄單。師評(píng)：嗯，你的聲音很洪亮！（你讀的很清楚）師：現(xiàn)在你明白實(shí)驗(yàn)要求了嗎？（明白了）一會(huì)兒就請(qǐng)小組長打開桌面上的1號(hào)實(shí)驗(yàn)盒，拿出實(shí)驗(yàn)材料，組織小組成員按照要求進(jìn)行活動(dòng)并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。好，現(xiàn)在開始?。▽W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）師評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)動(dòng)手能力非常強(qiáng)！現(xiàn)在請(qǐng)小組長把你們組的實(shí)驗(yàn)材料放回塑料袋中，我們比一比、看看哪個(gè)小組最先坐好！師：好了，哪個(gè)小組愿意給大家說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（學(xué)生拿著記錄單匯報(bào)）你能給大家演示一下嗎？（生演示）注意：師捏住導(dǎo)線和電池，學(xué)生連接導(dǎo)線和燈泡

4、師評(píng)：大家看，這個(gè)小組不僅匯報(bào)的非常清楚，而且演示的也很準(zhǔn)確。我們把掌聲送給這個(gè)小組！師：其他小組和他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？（一樣）你們也認(rèn)為第5種連接方式小燈泡會(huì)亮起來，哪個(gè)小組愿意再來給大家演示一下（生獨(dú)自演示，兩人以上）師：（引出課題）剛才，同學(xué)們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)只有第5種連接方式才能讓燈泡亮起來（課件出示），看來燈泡亮不亮存在著一些秘密，今天，咱們就一起來研究一下。三、探究新知1、對(duì)比一：明確連通的電路才能讓燈泡亮起來師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩種連接方式一種小燈泡不亮，一種小燈泡亮了，仔細(xì)觀察，它們有什么不同的地方嗎？生：第一種連接方式燈泡只和電池的正極相連，第二種連接方式，

5、燈泡不僅和電池的正極相連，還和電池的負(fù)極相連。師評(píng)小結(jié)：觀察的很仔細(xì)！就像他說的一樣，第一種連接方式燈泡只和電池的正極相連；而第二種連接方式，燈泡不僅和電池的正極相連，還和電池的負(fù)極相連，這樣燈泡和電池就怎么樣了？（手勢）（生：連起來了）還可以說連通起來了（板：連通）所以要想燈泡亮起來，燈泡就得和電池的正負(fù)極連通起來。2、對(duì)比二：明確導(dǎo)線要與燈泡的底端和側(cè)面連接師：可是問題來了，這兩種連接方式都是燈泡和電池的正負(fù)極連通起來了，為什么還是一個(gè)小燈泡不亮，一個(gè)小燈泡亮呢？（生說）師：對(duì)，你非常善于觀察（你的眼睛真亮），這一種連接方式電池的正負(fù)極都連接到了燈泡的最底端；而這種連接方式

6、一端連接到了燈泡的最底端，另一端連接到哪里？（燈泡的側(cè)面）那燈泡的最底端和燈泡的側(cè)面在燈泡內(nèi)部是怎么連接的呢？（你們）想知道嗎？師：同學(xué)們來看，這是燈泡的結(jié)構(gòu)示意圖，這兒是什么？對(duì)，是燈絲，燈絲的一端一直連接到燈泡的最底端，我們把它叫做錫點(diǎn)，另一端連接到燈泡的側(cè)面，我們把它叫做螺紋。要想讓燈泡亮起來，必須得有電流經(jīng)過燈絲，誰能提供電流（電池）對(duì)，是電池（出示）。問：電流在燈泡內(nèi)部是怎樣流動(dòng)的呢？誰來具體指一指？（生指）師：指的真好，像電流從電池的正極出發(fā)，順著導(dǎo)線，經(jīng)過燈絲，回到電池的負(fù)極，這樣就形成了一個(gè)電流通路（板書）。也就是說只要形成一個(gè)電流通路，燈泡就會(huì)亮起來。同學(xué)們真

7、了不起，自己就發(fā)現(xiàn)了燈泡亮了的秘密。3、斷路和短路（1）斷路師：現(xiàn)在你能說一說這種連接方式燈泡為什么不亮嗎？（生說）（引導(dǎo)：這時(shí)候燈泡和電池是連通的嗎？）師：你的意思是說沒有形成一個(gè)電流通路。（真會(huì)學(xué)以致用）看，這種連接方式燈泡和電池的負(fù)極是斷開的，我們把這種連接方式叫做斷路。（2）短路師：那這種連接方式燈泡不亮原因又是什么??？（生說）師：你非常善于觀察！在這種連接方式中，你知道電流是怎樣流動(dòng)的嗎？誰能到前面指一指？（生指）師：果然電流沒有經(jīng)過燈絲，所以燈泡不會(huì)發(fā)亮，我們把這種連接方式叫做短