教學(xué)論文:巧用目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

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教學(xué)論文:巧用目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力_第1頁
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《教學(xué)論文:巧用目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、巧用目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力【內(nèi)容摘要】:隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,對教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。本文對我校數(shù)學(xué)組教師使用《目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行了回顧與反思,期望目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式在教和學(xué)之間架起一道橋梁,使教和學(xué)更緊密地結(jié)合在一起,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。我校數(shù)學(xué)組從2012年10月起至今,開展了“利用目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力”的專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,堅(jiān)持以更好地遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極

2、探究,切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的全新教育理念作為指導(dǎo)思想,有意識(shí)地把“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”這種教學(xué)模式引進(jìn)課堂,借助“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”這個(gè)平臺(tái),力求在常態(tài)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,最終達(dá)到學(xué)生“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”的目標(biāo)。經(jīng)過了一年多的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,研究工作取得了階段性的成效,對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),都起到了很好的導(dǎo)向作用。一、積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)工作順利啟動(dòng)2012年10月,我校與銀川十中進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)交流活動(dòng),通過此活動(dòng),我們不僅領(lǐng)略了十中老師貫徹落實(shí)新課標(biāo)的高超技藝,更是對他們的“學(xué)科活頁”贊嘆不已。在交流反思中,我校數(shù)學(xué)組老師一直認(rèn)為

3、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在教和學(xué)之間架起了一道橋梁,使教和學(xué)更緊密地結(jié)合在一起,使學(xué)生成為課堂的主人,能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此,我們將探索《目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式》作為我們的實(shí)驗(yàn)課題上報(bào)學(xué)校教科研室,學(xué)校教科研室請了一些資深教師做了進(jìn)一步的指導(dǎo)和修訂,并宣布啟動(dòng)了該實(shí)施方案。二、理論聯(lián)系實(shí)際,深入分析總結(jié),進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)為了提高課題研究的實(shí)效性,在2012年11月,我們調(diào)查了本校七、八年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,查閱了該教學(xué)模式在國內(nèi)外理論研究與實(shí)踐探索的現(xiàn)狀,為課題實(shí)施提供了理論支撐與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。從2012年11月開始,我們首先抽出一定的教學(xué)空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)提高

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的文獻(xiàn),充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要意義、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該遵循的原則、尋求自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合理的方法、在自主學(xué)習(xí)時(shí)教師必須注意的問題和有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的理論知識(shí)等,使教師對巧用導(dǎo)學(xué)案,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的理論知識(shí)水平有了明顯的提高。其次,教師在自己日常教學(xué)中特意收集導(dǎo)學(xué)案,并結(jié)合自己在導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,記錄的感受和心得等,及時(shí)進(jìn)行深刻的反思和研究,從而確定有哪些值得提倡的和不合理的導(dǎo)學(xué)案的方法,反復(fù)實(shí)踐,修訂、完善“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”模板所謂“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”是指以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo),提高教

5、師“導(dǎo)”的技能,增加學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),以目標(biāo)驅(qū)動(dòng),變教為誘,變學(xué)為思,以誘達(dá)思,學(xué)生多多參與,教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo),把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式?!澳繕?biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”的關(guān)鍵在于:“導(dǎo)案”與“學(xué)案”的巧妙的結(jié)合,其教學(xué)重心是教師如何“導(dǎo)”和學(xué)生如何“學(xué)”,“導(dǎo)案”中有教師的教學(xué)目標(biāo),“學(xué)案”中有學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),二者是一個(gè)和諧統(tǒng)一和密不可分的整體,即把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),把教師的“導(dǎo)案”設(shè)計(jì)成特別具體的學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。教師要提高自身的教學(xué)能力,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下工夫,因此“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)要注意:1.圍

6、繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。2.設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性,對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?,配以一定?shù)量的思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。3.問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,梯度性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,做到循序漸進(jìn),使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行,看書不詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,思考得不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方

7、法,學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。借助學(xué)校教研活動(dòng)的平臺(tái),備課組的老師針對同一節(jié)課進(jìn)行集體備課。我們采用說課方式,人人參與,精心準(zhǔn)備,相互交流,相互切磋,之后,課題負(fù)責(zé)人主動(dòng)上示范課,其他組員聽課,大家共同評課。在這一教研活動(dòng)中,注重每個(gè)教師的獨(dú)到見解和共同研討的方案和自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)效性的做法,根據(jù)自己的授課風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn),制定出了個(gè)性化的目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板。四、辛勤耕耘,勇于實(shí)踐,教學(xué)中滲透實(shí)施,初步形成了相對穩(wěn)定的教學(xué)程序課堂是師生共同交流與成長的學(xué)堂,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于探索的陣地和獲取知識(shí)信息的樂園。我們的課堂就應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨,“目標(biāo)教學(xué)

8、導(dǎo)學(xué)案”作為課堂教學(xué)的載體,以學(xué)案為依托,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主

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