【最新范文】“科學巧用導學案,提高學生自主學習地理能力”.docx

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1、最新范文“科學巧用導學案,提高學生自主學習地理能力”專項實驗階段性總結(jié)(二)20XX年9月,我們地理組的課題研究順利進入第二階段,即實施階段。感受很多:教師們積極參與,熱情很高。從理念的更新到行動的落實,我們的的工作開展扎實有效。通過第一階段的理論研究活動,我們在理論上取得了一定成果,在實踐上初見成效。教師們教科研能力提高了,專業(yè)水平上了一個新臺階;學生自主學習、主動性的意識增強了;我們的課堂效率提高了,教學活動展現(xiàn)出生機勃勃的新局面?,F(xiàn)在我把這一年多的具體實施研究情況做一簡單總結(jié)。一、領導重視,活動促進,全校上下形成濃厚的課題研究氛圍學校領導一直高度關(guān)注該課題的進程,張國權(quán)校長

2、親臨指導課題開展,要求我校全面推行使用“導學案”,涵蓋了每個學科;并要求“導學案”與海原三中的“352”課堂教學模式恰如其分地有效結(jié)合,全面提高學生的自主學習能力,提高課堂教學效率,推動素質(zhì)教育的實施,最終形成海原三中的教學特色;李緯副校長親任課題領導小組組長,全面統(tǒng)籌課題的各項工作和資金保障。張海濤主任為課題開展排憂解難。凡是一線教師都在中層包組領導的帶領下、本教研組長和備課組長的督促和監(jiān)督下,深入研究參與其中。(本課題組核心成員五人:馮金霞、趙盛、杜彩紅、馬瑛、王珺)與此同時,我?!八恼n”活動促進課題有效開展:校領導深入教學一線,校長帶領全體領導干部全程參與備課、說課、聽課、

3、評課活動,參與課題研究等,學校要求每個教師每學期承擔一次公開課,最新范文最新范文縣級、市級、區(qū)級骨干教師承擔示范觀摩課,中年教師承擔研討課,青年教師承擔“1369”工程的研究課。實行領導推門聽課制度常態(tài)化,教師參加教研組雙周的教研活動和備課組單周的備課組活動。為保證效果,教科室量化了教研組、備課組、課題組的具體要求,按規(guī)定時間嚴格考核。校務會逐周匯報聽評課情況及教研活動效果,寫出聽評課記錄,提出存在問題和改進建議,全校上下形成了濃厚的課題研究氛圍。再者,學校領導盡最大努力,幫助課題組走出去向兄弟學校學習,取長補短,查漏補缺。以便使我校的課題實驗向縱深發(fā)展。我校課題組依托縣教研室,

4、將“科學巧用導學案,提高學的自主學習地理的能力”課堂教學模式推向全縣,此項活動得到區(qū)教研室蔡建明專家的大力支持,通過寧夏教研網(wǎng)絡平臺為我校課題指導,為我校課題的順利開展奠定的科研基礎。二、教師深入課堂,摸準問題脈搏,逐步細化出地理學科的具體導學案課堂模式。我們的課題研究與課堂教學實踐緊密結(jié)合,許多方法、理論來自實踐,又對實踐起指導作用。因此我們深入課堂教學的主渠道,結(jié)合我校“352”課堂教學模式,遵循“有模式不惟模式”的原則,根據(jù)地理學科的特點,實踐、摸索、探究出具有本學科特點的學科模式、不同課型的模式。導學案是指以學案為載體,以導學為方法,教師的指導為主導,學生的自主學習為主體

5、,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。導學案體現(xiàn)了新課程理念倡導的“以生為本”的學生觀,是由“教中心”向“學中心”的轉(zhuǎn)變,突出的是學生主體地位的落實,是由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變,注重的是教師主導作用的發(fā)揮,是由“滿堂灌”向“解疑提升”最新范文最新范文的轉(zhuǎn)變,是由教師的“完成任務”向?qū)W生的“理解掌握”的轉(zhuǎn)變。導學案的核心是“呈現(xiàn)目標,任務導學”、“問題指向,自主先行”、“強調(diào)合作,小組探究”、“強化訓練,當堂達標”這四個模塊構(gòu)成的完整“教”與“學”的機體,是提高學生自主學習地理能力的一個有效途徑。為此我們地理課題組在編制導學案時制定了一個基本流程,新授課導學案的五個環(huán)節(jié)是

6、(1)明確目標和重點:在導學案中,把學生自學的內(nèi)容、方式、時間、要求、學習重點明確出來,使學生自學有明確的目標和掌握重點。(2)自主學習:學生自學,要求學生獨立思考,把簡單易懂的內(nèi)容學會,能將導學案中的自學環(huán)節(jié)中的部分準確地填寫。(3)合作探究,答疑解惑:個人不能解決的問題通過小組交流解決。小組內(nèi)互相幫助,共同提高。交流的形式靈活多樣,可以是師生合作、生生合作、組組合作,本環(huán)節(jié)和自主學習環(huán)節(jié)界限不嚴格。通過合作交流仍解決不了的問題反饋給教師,老師視各學習小組探究情況,將疑難問題分配給學習小組,各學習小組準備后展示疑難問題,教師或?qū)W生給予點撥,或教師引導學生突破難點。(4)歸納總結(jié)

7、,盤點收獲:教師以板書的形式呈現(xiàn)本課的主要內(nèi)容,學生根據(jù)此提示說說本課時的收獲,暢所欲言,各抒己見,從而使學生所學的知識形成完整的體系。(5)當堂測評,成功體驗:針對教學內(nèi)容,當堂測試,并由學生互批互改,或者教師邊講評邊批改,做到堂堂清、人人清。(試題檢測中,要有基礎知識和基本技能、讀圖能力、實際應用能力和解決問題能力、以及拓展延伸相關(guān)內(nèi)容的訓練。)三、提前備課、集體研討,優(yōu)化了導學案,增強了教師們的教科研意識。最新范文最新范文首先,課題組分工布置每章每節(jié)每課時的備課內(nèi)容,要求人

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