[中學(xué)教育]中學(xué)班級(jí)座位編排的幾種模式

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1、中學(xué)班級(jí)座位編排的幾種模式班級(jí)座位的編排是班級(jí)管理的基本手段之一，好的座位編排有利于形成良好的小組集體和班級(jí)集體，有利于學(xué)生的相互交往，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，有利于形成良好的班風(fēng)，也有利于遏制學(xué)生中不良的行為。下面，我們就目前中學(xué)出現(xiàn)的幾種座位編排模式評(píng)述如下。一．“效率型”座位編排模式所謂“效率型”，其實(shí)是僅僅有利于中考、高考或者其它考試的座位編排模式。這種模式考慮的主要是社會(huì)和學(xué)校、上級(jí)教育行政部門評(píng)價(jià)教師、班級(jí)的核心指標(biāo)——中考或者高考考中重點(diǎn)高中或者重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)或比例，于是，班主任為了促進(jìn)“優(yōu)秀學(xué)生”更加優(yōu)秀，將優(yōu)秀學(xué)生的座位安排在一

2、起，并將這些學(xué)生的座位放置在教室中間的最佳位置，方便學(xué)生相互之間的探討和促進(jìn)，方便教師的及時(shí)指導(dǎo)，也方便教師對(duì)這些學(xué)生的適時(shí)監(jiān)控。這種座位的安排，一般主要考慮優(yōu)秀學(xué)生之間的強(qiáng)弱搭配，比如甲生語文差、數(shù)學(xué)中等、外語強(qiáng)，乙生語文、數(shù)學(xué)強(qiáng)而外語差，甲生與乙生安排坐在一起就是最佳搭配，這是同排兩生相坐的安排。還有前后搭配的情況，如甲生語文特強(qiáng)，乙生數(shù)學(xué)特強(qiáng)，丙生外語特強(qiáng)，丁生物理化學(xué)特強(qiáng)，那么，甲生與乙生同桌，丙生與丁生同桌，且前后相鄰，這就是前后最佳搭配。還有左右搭配的情況，大體還考慮成績很好但不大守紀(jì)與成績稍差但非常守紀(jì)的兩人搭配坐在一起。這種座位的安

3、排，無疑在一定程度上促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的更加優(yōu)秀，所謂“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，雄霸天下”，很多學(xué)校的很多班主任通過這一手段獲得了很多次的成功。但是，它的問題就在于無視差一些的學(xué)生的發(fā)展。這一做法現(xiàn)在似乎在中國有合法化的趨勢，國家、省、市（縣）都確定的有“重點(diǎn)中學(xué)”或者所謂“示范中學(xué)”，這些中學(xué)可以享受特殊政策，可以招收成績好的學(xué)生；就某一所中學(xué)來說，為了自己學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生能夠拿的出手，幾乎都辦所謂的“重點(diǎn)班”，配備自以為教學(xué)質(zhì)量高的老師把關(guān)，給予相應(yīng)的特殊政策。最后落腳到班級(jí)，當(dāng)然也就可以確定自己的“重點(diǎn)學(xué)生”了。這對(duì)學(xué)習(xí)成績暫時(shí)較差的學(xué)生是不公平的。二．“私利型

4、”座位編排模式所謂“私利型”，就是班主任為了自己的一己私利而編排座位的一種模式。教師在爭取到班主任之后，對(duì)學(xué)生的座位任意進(jìn)行編排，以期引起學(xué)生尤其是家長的不滿，這樣就可以引誘家長給自己送禮。凡是送了禮的就安排在中間某個(gè)位置，送禮最重的就安排在最佳位置或者家長指定的位置；如果家長都送了禮，就重新“洗牌”，家長得再次進(jìn)班主任的門。班主任生日、節(jié)假日、小病大養(yǎng)都是考驗(yàn)學(xué)生家長的最佳機(jī)會(huì)。3這種座位安排模式雖然在小學(xué)最為流行，但是在初中也是屢見不鮮，在高中好一點(diǎn)，但也不是難見蹤影。原因就在于，小孩子剛?cè)雽W(xué)，家長抱著最大希望，夢想自己的孩子成為科學(xué)家、藝術(shù)家

5、，什么都可以犧牲。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生逐步分化，失望的家長逐漸增多，送禮的人數(shù)越來越少。進(jìn)入高中，分化出來的特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們的家長不屑于送禮；分化出來的雙差生，家長會(huì)認(rèn)為送禮也是白送；只有部分不上不下的學(xué)生家長還不死心，班主任利用這一部分學(xué)生家長的心理，在安排座位的時(shí)候上下其手。初中和高中這種“私利型”座位編排模式，主要安排學(xué)生坐在前面中間，多數(shù)插在優(yōu)秀學(xué)生旁邊，一方面方便教師監(jiān)督，一方面有利于學(xué)生接受優(yōu)秀學(xué)生的積極影響。這種座位編排模式是腐敗在學(xué)校中的集中表現(xiàn)之一，是要完全否定的一種做法。三．“公平型”座位編排模式所謂“公平型”是針對(duì)“私利型

6、”而言的，即對(duì)所有學(xué)生一視同仁，人人都有機(jī)會(huì)坐最佳位置，每人都有可能坐最差的位置。比較普遍的做法是讓學(xué)生按照高矮次序排隊(duì)，然后依次從第一組第一張座位開始最后坐到第四組最后一張座位。然后每周滾動(dòng)一次，第一組變成第二組，第二組變成第三組，第三組變成第四組，第四組變成第一組；第一排變成第二排，第二排變成第三排，第三排變成第四排……最后一排變成第一排。因此，這種座位編排方式又叫著“滾動(dòng)型”座位編排模式。這種座位編排模式的優(yōu)點(diǎn)是絕對(duì)公平、公正、公開，但是缺點(diǎn)也就在于不能照顧近視眼和個(gè)子矮小的學(xué)生，因此，班主任在實(shí)際執(zhí)行過程中經(jīng)常進(jìn)行局部調(diào)整。四．“專制型”座

7、位編排模式所謂“專制型”，就是不征求學(xué)生的意愿，完全按照班主任的意志編排座位的一種模式。這種模式被許多具有專斷作風(fēng)的班主任運(yùn)用。其具體做法主要是各種學(xué)生的合理搭配，其一是成績好的與成績差的搭配，其二是遵守紀(jì)律與不大守紀(jì)的學(xué)生搭配，其三是男生與女生的搭配，其四是住宿生與走讀生的搭配，其五是熱愛勞動(dòng)與不愛勞動(dòng)的搭配，其六是勤快與懶惰的搭配，其七是講究衛(wèi)生與不講究衛(wèi)生的搭配，其八是有領(lǐng)導(dǎo)才能與沒有領(lǐng)導(dǎo)才能的搭配，其九是思想好的與思想不大好的搭配……平均搭配成四份編成四個(gè)組，然后在班主任安排下進(jìn)行規(guī)定目標(biāo)的競賽，看哪個(gè)組做得更好，優(yōu)勝者給予代幣獎(jiǎng)勵(lì)。組內(nèi)、

8、組際交換一至二周進(jìn)行一次，基本上和“公平型”差不多。這種座位編排模式，除去班主任的“專制”色彩外，其內(nèi)核具有很多有利于學(xué)生