數(shù)學(xué)論文-淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

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1、題目：淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作者：邱秀香單位：梅口中心學(xué)校職稱：小學(xué)高級教師評審時(shí)間：2004、5聯(lián)系電話：18950900665淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣梅口中心學(xué)校邱秀香興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識的開端，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談一談自己的一點(diǎn)粗淺看法。一、加強(qiáng)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。常言道：百聞不如一見，百見不如一做。兒童以具體形象

2、思維占優(yōu)勢，在很大程度上依靠動(dòng)作來思維。操作活動(dòng)吧要解決的問題，通過教具、學(xué)具或?qū)嵨镄蜗蟮恼故境鰜?，幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的，在教學(xué)中，能讓學(xué)生的應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，能演示的要演示。例如，教學(xué)分式的初步認(rèn)識時(shí)，課前可以讓學(xué)生先準(zhǔn)備好三角尺、長方形、正方形等各種圖形的紙片。上課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把其中的一個(gè)長方形折成兩部分，強(qiáng)調(diào)兩部分的一樣多，引出“平均分”。然后沿著折縫剪開，認(rèn)識每份是整個(gè)紙片的二分之一。再把正方形紙片平均折成四份，分別涂上1

3、份、2份、3份，認(rèn)識涂色的部分分別有幾個(gè)四分之一，即分別是整個(gè)紙片的四分之一、四分之二、四分之三。通過“剪—折—涂”一系列操作活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)既興趣，又能順利的初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。又如，我教“倍”的概念時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生把12根小棒分成若干堆，但每堆小棒的根數(shù)同樣多。問題提出后，學(xué)生積極思考，并動(dòng)手操作；有的分成三堆，每堆4根小棒；有的分成六堆，每堆2根小棒。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察各種分法，說明12里面有3個(gè)4、6個(gè)2、4個(gè)3，進(jìn)而證明，12是4的3倍，12是2的6倍……引出“倍”的概念，使學(xué)生理解了“

4、倍”的含義，動(dòng)腦、懂口、動(dòng)手操作，開拓了學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生探索新知識的學(xué)習(xí)興趣。總之，操作學(xué)具，演示教具為學(xué)生提供了首腦協(xié)同活動(dòng)，充分感知，豐富了感性認(rèn)識的機(jī)會(huì)，它有利于概念的形成。同時(shí)學(xué)生從中學(xué)會(huì)了思維方法，促進(jìn)了思維的發(fā)展。二、組織游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲，是激發(fā)學(xué)生各種興趣產(chǎn)生的源泉。喜歡游戲是兒童的天性。教學(xué)中通過游戲活動(dòng)，提供學(xué)生豐富的感性材料，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中求知，理解抽象的數(shù)學(xué)知識。如，教學(xué)“9”的組成，我讓學(xué)生拍手做對口令的游戲，即：“我拍1，我拍8，1和8組成9”，“我拍2

5、，我拍7，2和7組成9”……學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)了“9”的組成，個(gè)個(gè)主動(dòng)參與，非常興趣。又如，在練習(xí)得數(shù)是十幾的加法計(jì)算時(shí)，我讓一位小朋友手拿著標(biāo)有數(shù)字14的小紅旗，把寫有算式的卡片發(fā)給其他同學(xué)，讓拿著標(biāo)有14的小紅旗的小朋友與持得數(shù)是14的算式的小朋友結(jié)對子。同學(xué)們一面拍手，一面唱：“朋友，朋友在哪里，我們一起做游戲。”（手持算式卡片得數(shù)是14的學(xué)生與手拿小紅旗14的小朋友站在一起）“好朋友，在這里，親親熱熱做游戲?！蓖ㄟ^游戲，把枯燥的計(jì)算變成游戲活動(dòng)，學(xué)生們再玩中學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、注重情感調(diào)

6、控，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只偏重種語言信息，行為信息的傳遞，而忽視情感的交流，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)心理，喪失學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)成績。因此，要提高教學(xué)效果，教者，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的調(diào)控。首先，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識，解決問題的過程中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用價(jià)值，引發(fā)學(xué)生的求知欲，其次，課堂教學(xué)中，教師必須充分利用“情感效應(yīng)”創(chuàng)建平等合作，和諧親密的師生關(guān)系。曉之以理，動(dòng)之以情，使之“親其師，信其道”引發(fā)情感共鳴。學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為

7、“我要學(xué)”。在教學(xué)中，既要重視優(yōu)等生的興趣培養(yǎng)，又要重視差困生的興趣培養(yǎng)。在情感調(diào)控過程中，教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+鼓勵(lì)”的原則，避免批評與訓(xùn)斥。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生：他學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，愛打架，沉默寡言，整天陰沉著臉。我通過多方了解，知道他有一個(gè)酗酒，性格暴躁的父親，常把他打得鼻青臉腫；母親到外地打工。他根本無心念書，性格倔強(qiáng)而又自卑。為此，我對他以鼓勵(lì)為主，盡量多一些耐心，多一些關(guān)心，平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是極其微弱的。有一次開校運(yùn)會(huì)，他為我班獲得團(tuán)體總分第一名，做出了努力，在班上，我表揚(yáng)他集體榮譽(yù)

8、感強(qiáng)，如果在學(xué)習(xí)上也有這種拼搏精神，也一定能取得好成績。慢慢的，他變了，性格逐漸開朗了，與同學(xué)們的關(guān)系融洽了，在教師的輔導(dǎo)下，他的學(xué)習(xí)成績也逐步提高了，對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了興趣。四、設(shè)計(jì)趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能的重要途徑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到有針對性又有趣味性。這樣既可以減輕學(xué)生練習(xí)的疲勞，又可以鞏固知識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。練習(xí)的形式要多樣化，可以采用對口令、找朋友、開火車、搶答、送信、競