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《觀課議課促我成長---論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、“觀課議課”促教師成長11月24日漢中市教研室“陽光師訓(xùn)”講師團送教下鄉(xiāng)到我們廣坪中學(xué)，我欣賞來自漢八中的省級教學(xué)能手徐丹老師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)語文課：一節(jié)是九年級的《綜合性學(xué)習(xí)*寫作*口語交際》“歲月如歌-----我的初中活”；另一節(jié)是八年級的《安塞腰鼓》。課后，我們又座談、評議了徐丹老師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課和我匯報課，尤其是和教學(xué)能手、專家面對面的交流，聆聽了她的教學(xué)經(jīng)驗，接受她的教學(xué)建議，向她提出我們在教學(xué)中遇到的棘手問題，解決了我們的困惑。我學(xué)到了不少東西，對比自己的課，我身感自己的語文教學(xué)還存在著很多不足之處，有許多問題有待
2、于今后進一步完善和提高。一、回顧徐丹的優(yōu)秀課堂，我可以看到值得我學(xué)習(xí)的地方：她擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛；始終本著有利于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的目的教學(xué)生學(xué)習(xí)方法；課堂語言幽默豐富惹人好感；課堂緊湊主題突出，教師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論徐丹老師是借班上課，學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩：1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智
3、，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。5２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如徐丹老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴。3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是
4、牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如《歲月如歌*我的初中生活》這堂課就抓住了這一點。二、通過本次的觀課、議課活動，我受益匪淺，在看到他人教學(xué)特色的同時，也認(rèn)識到了自身的不足。覺得這次“送教下鄉(xiāng)”活動的開展是多么的及時，意義重大。經(jīng)過反復(fù)思考琢磨徐丹老師的課，結(jié)合平時的上課和開展的各種聽課、評課活動，我深深覺得：教師的個人成長及教學(xué)水平的提高，與觀課、議課活動有密切關(guān)系。尤其是省市教學(xué)能手的課，是幫助我們解決教學(xué)中的困惑的利劍，是幫助我們提高教學(xué)藝術(shù)的長梯。經(jīng)過反復(fù)思考、琢磨徐丹老師的課，
5、結(jié)合我平時的上課及聽課評課活動，我認(rèn)為：觀課議課活動有利于促進教師的成長?，F(xiàn)就談?wù)勎覀€人的淺薄看法。1、觀課比聽課更理性5在以往的聽課評課中，誰都怕上公開課，評課等于評人，或是互相“忽悠”的現(xiàn)象屢見不鮮。每學(xué)期安排公開課時，教研組長焦頭爛額，誰都不愿意承擔(dān)這苦差事。評課時，評課者沒有真正站在執(zhí)教教師的角度看課堂，說話大多以肯定的方式結(jié)束。絕大部分教師都覺得教學(xué)壓力大，沒有自信心，更沒有了自豪感。一旦遇到自己的課堂出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé)，情緒低落，自信心就更不用說了。而觀課則強調(diào)運用耳朵和眼睛為觀察工具，圍繞焦點問題收
6、集課堂教學(xué)中的各種信息和現(xiàn)象，通過師生的語言、神情和行為，獲得對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識和理解。議課則改變以往授課教師“被評”的尷尬地位，參與教師都有發(fā)言的權(quán)利，以及傾聽和理解對方的義務(wù)，更多的關(guān)注焦點，進行對話，不是對課堂教學(xué)進行判斷或下結(jié)論，而是思考和研究更好的解決辦法，實現(xiàn)更理想的課堂教學(xué)方式。因此，觀課議課討論教師的教是怎樣引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有具體行為與情感態(tài)度，對課堂教學(xué)水平的分析不是停留在表面現(xiàn)象的觀察上，而是做出正確的判斷，透過現(xiàn)象去分析它的實質(zhì)，對教師的成長發(fā)揮促進作用。2、在觀課中促進教師成長教學(xué)
7、活動由具體活動構(gòu)成。在觀課中，觀課教師要善于記錄課堂教學(xué)中教師的行為，包括教師的提問、過渡語、動作和指令等，以及學(xué)生的活動，尤其是教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)細(xì)節(jié)有助于領(lǐng)悟和理解課堂，所以，觀課教師要結(jié)合自己的觀課視角，詳細(xì)記錄課堂中那些看到的和聽到的東西。觀課中要將“思考”5貫穿于全過程，思考執(zhí)教教師為什么那樣處理，尤其是教學(xué)中出現(xiàn)的熱鬧或冷場，以及效果不明顯的地方，進行深入思索，透過這些教學(xué)現(xiàn)象去分析原因。正是這種觀察、記錄和思考，能改變教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師的成長。3、在議課中促進教師成長在聽評課中，評課教師的意
8、見都差不多，大家覺得浪費了時間，沒有什么意思，有時還?“不歡而散”。而現(xiàn)在的觀課議課使不同的觀課議課對象有了不同的視覺、經(jīng)驗和信息，而多樣的、豐富的視覺與信息更有利于全面認(rèn)識和理解教學(xué)，從而更好地改進教學(xué)。議課時，消除了執(zhí)教者與觀課者之間存在的心里隔閡和障礙，尤其是站在執(zhí)教者的角度，理解了執(zhí)教者所處的環(huán)境和條件，將這種理解真實表達(dá)
