初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

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1、初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)　　摘要：初中物理是一門解釋各種物理現(xiàn)象的學(xué)科，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其在學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面有著重要作用。本文簡單介紹了在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的建議。　　關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)方法　　一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義　　創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)企業(yè)的核心競爭力。近些年，國家提出了從中國制造向中國創(chuàng)造發(fā)展的目標(biāo)，教育界響應(yīng)號召，在新課改中著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力?！　〕踔须A段的物理主要以解釋自然現(xiàn)象為主，介紹簡單的物理

2、規(guī)律，其內(nèi)容接近生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。初中階段正是學(xué)生對各種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，最具探索精神的階段，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的最好時(shí)機(jī)。初中物理除了與自然現(xiàn)象聯(lián)系緊密外，還具有一定的抽象性，這種從現(xiàn)象到抽象規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，初中物理作為初中階段較少的幾門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有重要意義?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法　　1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的個(gè)性品質(zhì)。4　　學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)緊密聯(lián)系，創(chuàng)新思維是學(xué)生品質(zhì)的一種體現(xiàn)，良好的個(gè)性品質(zhì)對活躍學(xué)生的思維有重要作用。初中階段，學(xué)生處在青春期，有一定的叛

3、逆心理，不愿意完全聽從老師的話，對于物理定律和規(guī)律總喜歡問為什么。尤其是在一些規(guī)定的法則面前，總有一些學(xué)生想否定一些規(guī)律，產(chǎn)生一些奇怪的想法。以前，教師總是強(qiáng)迫學(xué)生認(rèn)同各種定律，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生，甚至一些教師批評學(xué)生的奇怪想法，導(dǎo)致敢于質(zhì)疑的學(xué)生越來越少?！　〗處熞囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的想法。同時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生大膽地證明自己的想法，而且要用實(shí)際行動支持學(xué)生，讓他們勇敢面對困難，獨(dú)立解決問題。學(xué)生再依靠自己質(zhì)疑的勇氣、百折不撓的意志克服困難，找到自己想要的答案，在這一過程中個(gè)性品質(zhì)充當(dāng)了創(chuàng)新思

4、維的堅(jiān)強(qiáng)基石?！　?.聯(lián)系生活，注重課外活動?！　∥锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，很多物理實(shí)驗(yàn)給了學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，而動手實(shí)踐能力對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有巨大的促進(jìn)作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，克服困難解決問題的過程是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕好途徑。4　　初中物理課外活動主要以一些小實(shí)驗(yàn)為主，而這些小實(shí)驗(yàn)往往都是與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的。教師有計(jì)劃、有目的地組織課外活動，積極利用與生活、與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的物理知識點(diǎn)，開展豐富的活動，可以使學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶更加深刻，更好地理解一些物理定律，更重要的是讓學(xué)生真實(shí)地感受到物理規(guī)律

5、的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，教會學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。采用靈活的教學(xué)形式更容易讓學(xué)生接受，離開枯燥的課堂，學(xué)生的雙手和思維都被解放了，更容易產(chǎn)生有意思的想法，極大地開闊了學(xué)生的視野。要積極鼓勵(lì)學(xué)生動手制作一些小作品，搞一些小發(fā)明，在提高實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！　?.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。　　系統(tǒng)的、有目的的教學(xué)方案對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要作用，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。物理知識有一定的抽象性，通過教學(xué)情景和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫匚龑W(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對比現(xiàn)象、分析結(jié)果，積極探索物理規(guī)律，看清物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

6、例如，很多學(xué)生感覺人距離鏡子越遠(yuǎn)，成的像越大，那么是不是鏡中的像真的會隨距離變化呢？可以在課堂上模擬這一情景，請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)像和物等大，這樣就能讓學(xué)生明白之前的感覺是視覺造成的“假象”，用事實(shí)證明成像的規(guī)律?！　〕踔形锢碛泻芏嘌菔緦?shí)驗(yàn)，其中一部分是非常多彩絢麗的，而且極易引起學(xué)生的共鳴。例如，通過棱鏡片可以將太陽光分解成絢麗的七色，很多學(xué)生聯(lián)想到彩虹的形成，解開了很多人兒時(shí)的疑惑；利用靜電起電器就可以讓頭發(fā)立起來，還可以顯示出電力線的形狀。這些簡單的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們探索其中的奧秘，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)

7、新思維?！　?.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。　　教師應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，并將之運(yùn)用于教學(xué)中，對以往的教學(xué)模式進(jìn)行大膽地改革，改變教學(xué)定位，明確引導(dǎo)的作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造歡快的學(xué)習(xí)氣氛。4　　初中生處于青春期，心智還不成熟，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都受到教師的影響。教師要尊重學(xué)生，以平等的姿態(tài)與學(xué)生交往，在教學(xué)過程中盡量和學(xué)生互動，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠暢所欲言，各抒己見。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂環(huán)境，為創(chuàng)新思維提供一片沃土。　　5.重視物理知識的積累，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！　　昂?/p>

8、積而薄發(fā)”，泰勒說：“具有豐富知識和經(jīng)驗(yàn)的人比只有一種知識經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解?！痹谖锢斫虒W(xué)中，讓學(xué)生系