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1、養(yǎng)成良好的語文學習習慣 摘要：在《義務教育語文課程標準》的研究下，如何培養(yǎng)好中學生良好的語文學習習慣問題已成為許多老師面對的一大問題。在經(jīng)過長期的教學實踐中，總結(jié)出兩個觀點：1.培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦習慣；2.培養(yǎng)學生良好的動筆習慣?！ ￡P鍵詞：語文；習慣；師生關系 《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”“提倡自主、合作、探究的學習方式?！币簿褪钦f，實施新課程，教師要從主宰課堂的位置上退
2、下來，讓學生“唱主角”。但從現(xiàn)在運用了新理念的公開課上，我產(chǎn)生了不少疑惑，課文內(nèi)容與音樂動畫有多少關系？漂亮的PPT展示真的可以代替板書嗎？熱鬧非凡的小組討論后文本的誦讀真的就不那么重要了嗎？我覺得不是。新課程標準是讓教師轉(zhuǎn)變教學方式，但并不是在教學手段上花樣翻新，而是將過去填鴨式教學以應付考試的課堂模式，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學生的學習能力為目標的模式，養(yǎng)成學生良好的學習語文的習慣，成為他們自主學習的能力。那么，要學好語文有哪些良好習慣要養(yǎng)成，又如何指導和幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣呢？ 一、培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣5 朗讀是語文訓練的一項重要內(nèi)容，在各種讀
3、的能力的培養(yǎng)中，朗讀是處于首要地位的。我們今天的語文課本雖然以語體文為主，但也應重視朗讀，特別是初中階段，要把朗讀能力作為一種基本功來訓練。在鄂教版語文課本七年級上冊第一單元，專門給我們介紹了如何朗讀課文。朗讀與默讀的感受是有很大的區(qū)別。初中語文教材中有大量朗讀篇目，教師必須引導學生認真朗讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。那么，朗讀會有哪些優(yōu)勢呢？ 現(xiàn)在多媒體在課堂上的運用非常廣泛，但我個人認為，在朗讀課文這方面不能用多媒體取代。我曾經(jīng)上過一節(jié)《安塞腰鼓》的多媒體課，在課程安排上，第一個環(huán)節(jié)我安排了學生觀看安塞腰鼓的視頻表演，同時聽課文朗讀。本來，我認為學
4、生在這種安排下會對課文有更深的了解。可我發(fā)現(xiàn)，學生完全沒有關注課文朗讀和內(nèi)容，而是一味看著腰鼓的表演嘻嘻哈哈。這完全脫離了課文原先所要求的體味安塞腰鼓的粗獷雄渾，也脫離了朗讀應讓學生體會作品語言的優(yōu)美，形成自己生活體驗的初衷。 同時，我也發(fā)現(xiàn)，課堂朗讀教學大多是放錄音，或者是教師范讀。用準確的朗讀、圓潤的語音、情感的把握去感染學生，然后學生再去模仿?？蛇@樣的教學方式往往限制了學生的很多能力，包括他們的自學能力、理解能力。在我看來，用這種方式，學生可以讀得很符合文本的要求，但不如把朗讀提前到上課前就進行?？梢栽谏闲抡n前先要求學生在家預讀。 預讀包括查
5、字典，讀準字音；大聲誦讀，反復讀熟兩步。查字典，讀準字音主要是為了培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生對課文有一個整體的把握。接著就應該讓學生大聲誦讀，反復讀熟了。為什么要讓學生在沒有教師范讀的情況先自己讀呢？朱熹說：“5誦得熟，方能通曉；若誦不熟，亦無可思索。”誦讀的作用，主要是通過反復讀，加深對文章的理解和領會。古人學習，老師講得不多，主要靠自己誦讀，邊讀邊思考。“書讀百遍，其義自見?！本褪沁@個道理。因為漢語的語言節(jié)律性比較強，書面語言的組合往往帶有一定的音韻要求，詩詞、文言文乃至一般性的文章都會有這樣的特點。因此，在學習語文時，只有通過反復朗讀才能把漢語的
6、這種節(jié)律性表達出來，也才能更好地體會到作者所創(chuàng)造的意境。這樣反復朗讀的過程，使學生對文章有了初步的理解，而不是一味地聽從于老師創(chuàng)設的意境去品味文章。 這樣，學生的理解能力也得到了提高。在此之后，老師再在課堂上運用多媒體等手段讓學生聽讀，相信這樣就能讓學生品析課文上達到事半功倍的效果。所以，教師必須引導學生認真朗讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。恰當?shù)匾龑W生在讀中分析文本，在讀中理解文本，在讀中體會語言文字的美麗，在讀中收獲人生未曾經(jīng)歷的體驗。在朗讀各種文體名篇中，使學生的自學能力、理解能力不斷提升，同時也提高學生的欣賞水平，陶冶學生的思想情操。 背誦是
7、建立在有效朗讀基礎上的。初中語文課本中，有許多膾炙人口的名篇佳作，古詩詞、文言文自不用說，在現(xiàn)代文中包括郭楓的散文《空山鳥語》、冰心的現(xiàn)代詩《紙船――寄母親》等這樣一些語言文字優(yōu)美，值得細細品味的文章。對于這樣一些詞匯豐富，語言優(yōu)美，意境深遠的文章，我們應該要求學生在暢讀的基礎上背誦其中的片段或篇目，這樣長期積累下來，學生的口頭表達能力和寫作能力都將會有很大的提高。古人不是說過嗎，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?教師就應該利用初中階段學生記憶力強的特點，讓他們養(yǎng)成主動背誦一些名篇佳句的習慣?！ 《⑴囵B(yǎng)學生良好的動筆習慣 在鄂教版語文課本七年級
8、上冊第二單元，就專門花了兩頁的篇目為學生講解了如何圈點勾畫與批注，并且告訴學生“一個善于讀書的
