養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

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1、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣摘要：語文教師應(yīng)牢固樹立開放式“大語文觀”，打破課堂中心，教材中心，走語文教學(xué)生活化的道路。要經(jīng)常告訴學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，及時(shí)糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，缺一不可。聽說讀寫能力在語文能力中處于十分重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，也要先從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。關(guān)鍵詞：觀察積累；刻苦認(rèn)真；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；聽說讀寫中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-082-02一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)終生受益無窮。良好的習(xí)慣須從小養(yǎng)成，學(xué)生正處

2、在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的階段，在諸多養(yǎng)成中，習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要。習(xí)慣有著豐富的內(nèi)容，包括道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)生的這些習(xí)慣的養(yǎng)成，主要靠教師，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣。7當(dāng)前，教研教改浪潮洶涌，在這樣的大環(huán)境中，教師十分注重課堂效率的提高，借鑒和嘗試各種新教法，但往往收不到顯著效果，如語文，老師普遍感到難教，費(fèi)時(shí)費(fèi)力而事倍功半。原因何在？沒有養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要原因之一。不管教學(xué)怎么發(fā)展，也離不開傳統(tǒng)支撐。語文教學(xué)也萬變不離其宗，習(xí)慣養(yǎng)成在一定程度上決定著教學(xué)的“成”與“敗”，應(yīng)首先抓住這個(gè)關(guān)鍵。語

3、文教師要注意養(yǎng)成學(xué)生哪些習(xí)慣呢？一、觀察生活、積累生活的習(xí)慣語文是反映生活并服務(wù)于生活的一種語言工具，它天然與生活聯(lián)系在一起。語文課的內(nèi)容包羅萬象，博大精深。高山流水，清風(fēng)明月；大漠孤類，長(zhǎng)河落日的塞外風(fēng)光；草長(zhǎng)鶯飛、山清水秀的嫵媚江南；人生的悲歡離合，求索的艱難坎坷……都是語文課里鮮活的內(nèi)容。所以，語文不是一本單一枯燥的教科書，而是活生生的、五彩斑斕的生活。在這個(gè)層面上，語文教師應(yīng)牢固樹立開放式“大語文觀”，打破課堂中心，教材中心，走語文教學(xué)生活化的道路，把繽紛多彩的生活引入語文學(xué)習(xí)，給語文學(xué)習(xí)注入生機(jī)和活力。教師要把課

4、文和生活聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生透過文字再現(xiàn)活生生的生活面貌。要用自己的一雙慧眼，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活與語文的撞擊點(diǎn)，挖掘其中的素材，讓語文學(xué)習(xí)的觸角延伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域：看影視作品，游覽河山，逛街購(gòu)物，休閑聊天，談心說笑……等等。有的教師在課前安排幾分鐘讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)天的所見所聞，在節(jié)假日前讓學(xué)生寫倡議書、發(fā)言稿、書信等，都是十分有益的嘗試。7一般來說，學(xué)生觀察生活是零散的、雜亂的。觀察生活的能力并非生而有之，它是經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉而獲得的。社會(huì)生活總是通過人物活動(dòng)來體現(xiàn)的，對(duì)生活的觀察和積累主要是對(duì)人的觀察和積累。教師可引導(dǎo)

5、學(xué)生觀察“一人一事”，從此開始，久而久之，就成了“十人十事”、“百人百事”，豐富和充實(shí)學(xué)生的生活寶庫(kù)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、積累生活的能力，又在生活的沃土上，給學(xué)生播下了語文綜合能力特別是寫作能力的種子。當(dāng)前，很多學(xué)生寫作走入了“無我”的誤區(qū)，寫作文不是用“我”的語言表達(dá)“我”，而是改裝范文，或無病呻吟。其直接原因是沒有生活積累。杯子里有水，才能倒得出，腦子里有生活積累，才能寫得出。豐富多彩的生活為我們的寫作提供了無窮無盡的素材，只要勤于觀察積累，寫起來文思會(huì)像泉水一樣往出涌，而不至于像擠牙膏一樣往外擠了。二、刻苦、認(rèn)真

6、的習(xí)慣7和其它課程的學(xué)習(xí)一樣，語文學(xué)習(xí)也要下一番苦功的。古訓(xùn)云：“書讀百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄罢Z不驚人誓不休?！本褪沁@個(gè)道理。萬事勤為先，語文學(xué)習(xí)首先應(yīng)做到：勤讀、勤思、勤記、勤練、勤寫。另外，語文教材很特殊，是文選式的，知識(shí)點(diǎn)不直觀，打個(gè)比方來說，一本教材、一篇課文不是擺著現(xiàn)成飯菜的一張餐桌，而是蘊(yùn)藏著豐富礦產(chǎn)的一座寶山，入山者獲得的多少，主要取決于是否細(xì)心認(rèn)真。個(gè)別尖子學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)特別細(xì)心認(rèn)真，如讀課文，能結(jié)合老師的講解，注意每一個(gè)字、詞、甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意理解句意、段意，注意把握全文結(jié)構(gòu)、主題思

7、想、寫作技巧，還能利用工具書，參考課外資料，做出詳細(xì)的讀書筆記等。而不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于采取“粗放型”的方式，甚至到了覺得語文學(xué)習(xí)除了生字新詞外再?zèng)]有什么可學(xué)的程度，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去。近年來，學(xué)生受標(biāo)準(zhǔn)試題、課外參考書等影響，學(xué)習(xí)語文越來越傾向于“技術(shù)性”，偏離了夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的正確方向，語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常告訴學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，及時(shí)糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，逐步養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、遵循學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣7學(xué)習(xí)的過程一般是：制訂計(jì)劃――預(yù)習(xí)――課堂學(xué)習(xí)――課后復(fù)習(xí)――作業(yè)練習(xí)――系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

8、這個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，缺一不可。無論社會(huì)怎樣發(fā)展，怎樣要求人們提高效率，在校學(xué)習(xí)階段，這個(gè)過程都不會(huì)改變，其環(huán)節(jié)也不會(huì)減少。時(shí)下一些廣告中宣揚(yáng)的所謂學(xué)習(xí)的“速成”“高效”“秘訣”等等，其功用是十分有限的，甚至是不科學(xué)的、騙人的，萬萬不可輕信。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一個(gè)值得注意的傾向，即對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解