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1、如何提高初中生作文寫作能力 摘要：作文是人們用來進行社交和交流思想的重要手段和表達方式，教學是語文教學中不可忽缺的重要部分，是培養(yǎng)學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。同時，學生作文又是衡量學生學習語文水平的重要尺度。在現(xiàn)代文化中，寫作基礎理論很多，但眾多語文教師仍然對作文教學感到困惑、迷茫。其原因，主要是教師缺乏作文教學的方法論的引導，導致作文指導、作文訓練失去了針對性或有序性。本文通過讓學生從范文中臨摹作文，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒；精心設計題目，激發(fā)寫作興趣；廣泛閱讀，獲取大量信息；采取多種評改方式等四個方面幫助學生提高寫作能力?！ ￡P鍵詞：臨??；激發(fā)興趣；閱讀；評
2、改 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2013）08-226-01 語文教學重在培養(yǎng)學生學會聽、還要敢說、愛讀、想寫的能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可忽缺的重要部分，是培養(yǎng)學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。但現(xiàn)在作文教學成了語文教師的一大難題，學生怕作文，厭作文，感到作文難?！盁o話可說，無從下筆”時刻困繞著學生。其實，學生寫文章，正如到深山探秘，到風景區(qū)游覽，不讓他們自己操作，自己走路，他們如何曉得“妙筆生花”4是一種什么樣的境界？再者，文章是帶有極強的個體性的精神產品，是不能用同一模式去規(guī)范的，同一個教師，面對不同
3、學生個體的作文，若用同一種思維方式，同一種語言風格去修改，又怎能符合每篇作文的要求呢？學生創(chuàng)造性的思想火花又怎能不被淹沒呢？所以，我們不能以教師的批改來代替學生的修改，而是要充分發(fā)揮學生寫作的主體性，使學生成為作文的主人。因此重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學環(huán)節(jié)?！ ∫?、臨摹作文，鼓勵自信心，消除畏難情緒 臨摹的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！ ∨R摹不能機械的模
4、仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎眉毛、紅紅的臉龐”等。這就不是“臨摹”，而是“照搬照抄”。因此，老師在教學生寫作的過程中不能使學生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。另外，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學生的寫作情緒。學生從范文中的人物形象會想到現(xiàn)實生活中的熟人；從范文的事與理會想到生活中的情和趣；從范文的精妙構思，設計自己文章的框架；使學生從多方面受到啟發(fā)。 二、精心設計題目，激發(fā)學生寫作興趣 在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會頓生
5、靈感.有了靈感就成了無形壓力下的自覺行動?！ 爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！?（《論語?雍也》）培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情應成為作文教學的重要因素。語文老師就是要善于運用各種方法使學生對寫作產生興趣，消除害怕寫作文的心理。但前提是教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在寫作訓練中，給出適合學生的作文材料，精心設計作文題目。只要貼近學生實際，標新立異，就能調動他們的寫作熱情。如“初中生活的日子”、“我的內心深處”。所以要重視作文的命題，命題時要貼近學生生活，善于捕捉他們生活中的情景。教師只有善于觀察他們，熟
6、悉他們，才能命出符合學生口味的題目來，進而激發(fā)他們的寫作興趣?！ ∪⒃黾诱n文閱讀，提高寫作能力 每個人，僅憑直接經驗，對社會的了解總是有限，這樣，必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑是閱讀書籍。閱讀是寫作的基礎，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。這樣，寫作時可以很自然地信手拈來，把自己的情感表達生動、完美。所以，多閱讀文學作品是一條通向寫好作文的成功之路?！ ∫驗楫敶袑W生的生活閱歷較淺，必須每天閱讀，獲取信息，使胸中有素材。把閱讀獲得的信息轉化為創(chuàng)造能力，可見獲得了信息，有了
7、素材，便不難寫作文了?！ ‘斎唬嘧x還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味，才能悟出其中的奧妙。要養(yǎng)成勤動筆的習慣，俗話說“熟能生巧”，寫作能力是在不斷實踐中提高的。因此，學生應勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質”4的飛躍。平時讓學生堅持寫日記，開始讓他們每天都去記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受到的周圍的變化以及從一天的學習生活中得到的一些感悟。一步一個腳印，“用我眼看世界，用我手寫我心”，作文自然能夠學得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就不斷提高?！ ∷?、采取多種評改方式，強化
