多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效運(yùn)用

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1、多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效運(yùn)用　　摘要：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，因此應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。本文分析了多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多元評(píng)價(jià)有效運(yùn)用　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“評(píng)價(jià)主體的多元化是指教師、家長(zhǎng)、同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評(píng)價(jià)

2、者，可以綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。”評(píng)價(jià)主體的多元化，即從單一轉(zhuǎn)向多元，從單向轉(zhuǎn)向多向，增加主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道反映信息而促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展?！　∫?、教師評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣5　　自古以來(lái)，在學(xué)生的心目中，老師的評(píng)價(jià)都具有顯著的權(quán)威性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，都希望能得到老師的肯定。一旦得到了老師的鼓勵(lì)與肯定的評(píng)價(jià)之

3、后，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣往往都會(huì)成倍地激增。正因?yàn)槿绱耍處熢谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到，只要你在某個(gè)方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中我面向?qū)W生個(gè)體，對(duì)思維方法有創(chuàng)新的學(xué)生給予大力表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)困生善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并指出努力的方向；在指出學(xué)生不足時(shí)盡量用語(yǔ)委婉，不挫傷其自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。這里以作業(yè)評(píng)價(jià)為例：在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，如果只以最后的答案是否正確作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生就會(huì)只注重如何盡快得出標(biāo)準(zhǔn)答案。如果我們把書寫是否整潔、解題思路

4、是否清晰、解法是否富有創(chuàng)造性等方面也納入到教師的評(píng)價(jià)當(dāng)中，甚至在某些方面（比如富有創(chuàng)造性、解法獨(dú)特）給予更高的評(píng)價(jià)，那么學(xué)生就會(huì)自然地逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望，更加關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中如何去發(fā)現(xiàn)，如何更好地去解決問題?！　《?、學(xué)生評(píng)價(jià)教師，營(yíng)造和諧的課堂氛圍　　長(zhǎng)期以來(lái)，評(píng)價(jià)方式基本是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，而學(xué)生較少評(píng)價(jià)教師。新的評(píng)價(jià)觀要求師生之間應(yīng)建立平等、民主的關(guān)系，而不是對(duì)立的關(guān)系。教師不應(yīng)唱獨(dú)角戲似地評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生評(píng)價(jià)教師的機(jī)會(huì)，從而使師生之間的評(píng)價(jià)成為雙向評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造學(xué)生評(píng)價(jià)教師的機(jī)會(huì)

5、，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地評(píng)價(jià)教師，勇于提問，勇于發(fā)表自己獨(dú)特的見解。如：我在教學(xué)“混合運(yùn)算”5時(shí)，故意沒有按照運(yùn)算順序去教。剛開始，只有幾個(gè)大膽的學(xué)生敢說(shuō)老師錯(cuò)了。在我的鼓勵(lì)下，向我說(shuō)不的學(xué)生越來(lái)越多，我很虛心地接受了他們的意見，還向他們請(qǐng)教怎樣做才能做對(duì)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果，激勵(lì)學(xué)生提出了自己的見解。從而使學(xué)生敢于正視自己的問題和錯(cuò)誤，看到自己的不足，也必然使學(xué)生懂得如何對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的挫折。學(xué)生挑戰(zhàn)老師，師生互動(dòng)，雙向交流、評(píng)價(jià)，不僅營(yíng)造了平等、民主、自由、融洽、

6、和諧的課堂氛圍，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性和靈活性，從而使整個(gè)課堂充滿活力?！　∪?、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信　　學(xué)生自我評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生對(duì)自己有一定的把握，有利于其增強(qiáng)自信。自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生能否客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的質(zhì)量與效果，直接影響著學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生相應(yīng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生更好地評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生采用寫數(shù)學(xué)日記的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。數(shù)

7、學(xué)日記不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式。通過日記的方式，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己說(shuō)話一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困惑之處或感興趣之處。數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，而寫數(shù)學(xué)日記無(wú)疑提供了一個(gè)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思維方法和情感的機(jī)會(huì)。而且數(shù)學(xué)日記還可以幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自己的能力或反思自己存在的問題及解決方法。教師還能從檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而改進(jìn)教學(xué)，因材施教?！　∷摹W(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境5　　同伴

8、之間的影響有著較大的作用，良好的同伴關(guān)系能夠促進(jìn)雙方的共同發(fā)展與進(jìn)步，因此生生互評(píng)也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段之一。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)不僅有利于學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，還可以鍛煉自己判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高思考問題、分析問題的能力，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生互評(píng)時(shí)要做到公平，公正。既要贊賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要客氣地指出不足。如：在教學(xué)“解決實(shí)際問題”時(shí)，先