多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　　教育評(píng)價(jià)是小學(xué)教育的重要組成部分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！蹦敲矗覀?cè)诮虒W(xué)過程中，如何對(duì)學(xué)生采用多元評(píng)價(jià)呢？　　一、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)　　在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展，同

2、時(shí)，也要重視考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，并不斷給予評(píng)價(jià)和反饋，才能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。教師也要注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。5　　在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，可以采取建立成長記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。成長記錄袋的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料，材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感覺到自己在不斷成長和進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施

3、因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應(yīng)讓學(xué)生自主選擇，并與教師共同確定。事實(shí)上，讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的整個(gè)過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和樹立主人翁意識(shí)?！　《?、注重評(píng)價(jià)主體的多元化　　課堂評(píng)價(jià)要由“單一化”走向“多元化”，要充分關(guān)注課堂教學(xué)過程中師生多方面的體會(huì)和感受，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵(lì)自我的一種手段?！　?.開展自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主發(fā)展　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開展自我評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)

4、真正的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的境界而采用的重要手段?！　?.通過生生互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生集體的力量，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)互相促進(jìn)。學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，不僅有利于學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，還可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達(dá)能力，提高思考問題、分析問題的能力?！　?.提倡師生互評(píng)，保持學(xué)習(xí)張力　　平等，是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的潤滑劑。小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等，更希望師生之間的平等。老師與學(xué)生互換角色，教師處在學(xué)生的地位上聽學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生在受寵若驚之余，更多的是快樂，他們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì)好好地表現(xiàn)一番。

5、5　　三、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化　　課堂評(píng)價(jià)必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，肯定學(xué)生的優(yōu)勢智能，鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生開發(fā)弱勢智能，使每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn);要讓每一個(gè)學(xué)生通過自主的、合作的和反思的過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本技能和方法?！　?.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，更要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。因?yàn)槎苏膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高漲的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生健康學(xué)習(xí)的根基，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！　?.注重對(duì)學(xué)生各種能力發(fā)展情況的評(píng)價(jià)　　發(fā)展學(xué)生的各種能力，一定要結(jié)合知識(shí)的傳授過程去進(jìn)行;必

6、須結(jié)合知識(shí)體系，有目的、有計(jì)劃、有序列、有層次地由低級(jí)向高級(jí)逐步地全面培養(yǎng)?！　∷?、注重評(píng)價(jià)對(duì)象的多元化　　素質(zhì)教育要求每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展，因此在課堂教學(xué)過程中，我們就必須采用一些能盡可能讓全體學(xué)生都參與的策略，要盡可能地避免和減少“少數(shù)學(xué)生爭臺(tái)面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的形式，要把個(gè)別參與為主的組織形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛扇w學(xué)生參與為主的組織形式，把“一刀切，齊步走”的組織形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?、分層達(dá)成的組織形式?！　∥?、注重評(píng)價(jià)方式的多樣化5　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中為使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)更加客觀和公正，應(yīng)采取多種方式，既應(yīng)包括對(duì)學(xué)生書

7、面作業(yè)情況的評(píng)價(jià)，也應(yīng)包括通過觀察、提問、交談等方式對(duì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成就感?！　?.語言表揚(yáng)評(píng)價(jià)　　學(xué)生喜歡表揚(yáng)，老師不應(yīng)該吝嗇自己表揚(yáng)語言。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)是老師不必做太多的課前準(zhǔn)備，評(píng)價(jià)具有很大的隨機(jī)性?！　?.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)　　通過獎(jiǎng)紅花、紅五星、剪紙小動(dòng)物等形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)在于這是一種形式性評(píng)價(jià)方式，而且教師便于控制評(píng)價(jià)過程?！　?.填寫表格評(píng)價(jià)　　在實(shí)施多元評(píng)價(jià)時(shí)，最主要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積

8、極的自我反思，通過形式多樣的自評(píng)引起學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程總的態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況進(jìn)行反思。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)