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《對機械創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果對機械創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考摘要：文章首先論述了我國機械教育課程現(xiàn)狀及需要采取的人才培養(yǎng)思路，在此基礎(chǔ)上筆者以機械產(chǎn)品的生產(chǎn)流程為主線，具體論述了如何構(gòu)建以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的機械教育人才培養(yǎng)模式?！ ￡P(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；機械；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；思考 中圖分類號：G63文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1000－－0139－02 1機械基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)思路 機械基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)
2、狀 目前我國有關(guān)機械教育課程雖然側(cè)重對學(xué)生動手和理論知識的培養(yǎng)，但在實際教學(xué)過程中效果并不好，用人單位也普遍反映當(dāng)前一些通過機械教育相關(guān)專業(yè)知識培養(yǎng)出來的學(xué)生進入企業(yè)后動手實際操作能力較弱，相關(guān)的實踐經(jīng)驗也十分匱乏，甚至許多機械技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)常識都了解模糊，且相應(yīng)的協(xié)作能力較差。之所以出現(xiàn)這種狀況，主要是當(dāng)前在一些機械基礎(chǔ)教育課程中內(nèi)容多，且枯燥乏味，學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，從而在實際操作過程中無從下手。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰
3、當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 這種現(xiàn)狀和問題的出現(xiàn)與人才培養(yǎng)模式有關(guān)，這種模式側(cè)重于采用學(xué)科本位教學(xué)體系。在這一體系中，課程的內(nèi)容側(cè)重于理論知識闡述，教學(xué)方式也采用傳統(tǒng)的課堂教授的形式，學(xué)生學(xué)起來非常被動，在課堂中師生沒有互動，學(xué)生主體意識不強，教師對學(xué)生技能訓(xùn)練不夠重視，這造成學(xué)生動手能力差，無法達(dá)到真正的機械教學(xué)目的，同時也無法滿足用人單位的要求。此外，由于在實際教學(xué)過程中，缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)
4、，導(dǎo)致原本具體的動手程序和方法變得難以理解，學(xué)生只能通過死記硬背的方法來應(yīng)付相關(guān)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，缺乏興趣?！ C械基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)思路 要解決機械教育相關(guān)機構(gòu)出現(xiàn)的以上問題，避免這種“理論知識不過硬，動手能力不過關(guān)”的狀況，必須提高學(xué)生的綜合能力。這要求在教學(xué)過程中將理論知識學(xué)習(xí)和動手能力培養(yǎng)有效結(jié)合起來。筆者認(rèn)為，在這一過程中應(yīng)該構(gòu)建以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的機械創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，而要做到這一點需要在機械教育過程中引導(dǎo)學(xué)生以用人單位的工作崗位為導(dǎo)向，努力夯實學(xué)生理論知識和提高其動手能力。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，
5、博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 這一模式要求在機械教育過程中在理論內(nèi)容講授和實際動手能力培養(yǎng)過程中盡可能地結(jié)合用人單位的實際工作要求，盡量做到機械教育機構(gòu)與用人單位的接軌，注重兩者的合作。這同時還要求機械教育要以能力培養(yǎng)為本位來構(gòu)建培養(yǎng)模式，而這一方面尤其體現(xiàn)在與相關(guān)制造企業(yè)的合作培養(yǎng)上。制造業(yè)的運作主要以產(chǎn)品制造為主線，經(jīng)
6、過樣品設(shè)計、根據(jù)設(shè)計圖紙制定制造程序，然后進行實際操作制造產(chǎn)品，之后進行組裝和檢驗等流程。所以，機械教育在理論和實踐教學(xué)過程中也應(yīng)該嚴(yán)格遵守這方面的相關(guān)流程和程序，形成一套完整的操作程序，取消原來那種獨立的機械制圖、設(shè)計、金工實習(xí)、制造等課程教學(xué)與實踐。努力構(gòu)建一套“一條主線，兩套系統(tǒng)，多個教學(xué)模塊”的機械教育人才培養(yǎng)模式?！ ?構(gòu)建以能力為本位的機械專業(yè)基礎(chǔ)教育模式 上文提到目前我國機械教育存在的問題，以及要建立相應(yīng)的以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的機械教育人才培養(yǎng)模式，那么該如何具體展開相關(guān)程序和措施呢？“一條主線”即要
7、求同學(xué)們以一臺典型機器的制造作為主要流程，將學(xué)生的理論知識和實踐能力串聯(lián)起來；“兩套系統(tǒng)”則為理論教學(xué)系統(tǒng)和實踐教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合原則；“多個教學(xué)模塊”則是根據(jù)具體的產(chǎn)品制造流程，從樣品設(shè)計，到制造流程的確定，到產(chǎn)品的制造，再到產(chǎn)品的裝配和檢驗等多個教育模塊的設(shè)立。為了使學(xué)生達(dá)到真正的能力培養(yǎng)目標(biāo)，筆者以機械產(chǎn)品制造的流程作為線索，對該模式的構(gòu)建進行簡要論述?！ ∪蝿?wù)下達(dá)階段課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具
8、有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 首先可以在課堂上對學(xué)生進行理論知識教授，介紹機械產(chǎn)品的相關(guān)類型、組成、特點和功能等，讓學(xué)生先了解產(chǎn)品生產(chǎn)的基本方法和過程。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到與本校合作的機械制造企業(yè)參觀，讓學(xué)生對制造企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、流程和管理有直觀的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上下達(dá)相關(guān)工作任務(wù)，其重點是要求學(xué)
