構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考論文

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1、構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考論文【摘要】本文簡述了我國在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的差距,并在分析高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的責(zé)任和義務(wù)的同時,提出了完善高等院校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的方法、途徑和機(jī)制的新思路【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育創(chuàng)【摘要】本文簡述了我國在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的差距,并在分析高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的責(zé)任和義務(wù)的同時,提出了完善高等院校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的方法、途徑和機(jī)制的新思路【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育創(chuàng)新人才模式當(dāng)今時代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際交往與合作更加緊密,國際競爭日益激烈,在新形式下,人才成為推動社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。因此,對于一個國家而言,培養(yǎng)人才是至關(guān)緊要的大

2、事,特別是高等學(xué)校更是肩負(fù)著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重要使命。為使培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,高校應(yīng)深入開展教學(xué)改革工作,建立創(chuàng)新機(jī)制,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1中國與世界先進(jìn)國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的差距我們國家提出來要在2020年基本上建成一個創(chuàng)新型國家。應(yīng)該說目前我們跟世界上創(chuàng)新型國家有比較多的差距,目前國際上公認(rèn)的創(chuàng)新型國家有20個左右,包括美國、德國、日本、芬蘭、韓國等這樣一些國家。創(chuàng)新型國家究竟有什么主要的標(biāo)志,達(dá)到什么樣的水平可以叫創(chuàng)新型國家呢?最主要的標(biāo)志有兩個:第一個是科學(xué)技術(shù)對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。創(chuàng)新型

3、的國家一般比率大于70%,而中國在2007年科技貢獻(xiàn)率僅僅是45%。跟創(chuàng)新型國家差距差不多是25%。第二個比較重要的標(biāo)準(zhǔn)是對外技術(shù)的依存度,就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國民生產(chǎn)總值的技術(shù)方面有多少需要依賴于外國,技術(shù)依存度,創(chuàng)造型國家小于30%,像美國、日本一般小于5%。中國目前對外技術(shù)的依存度是大于50%,也就是50%以上的關(guān)鍵技術(shù)要依靠進(jìn)口。目前中國相當(dāng)大比例的關(guān)鍵技術(shù)是依靠外國的,比如航空設(shè)備、精密儀器、醫(yī)療設(shè)備、工程機(jī)械,具有戰(zhàn)略價值的高科技含量的產(chǎn)品80%以上還是依靠進(jìn)口的。在通訊、半導(dǎo)體、生物醫(yī)療、計算機(jī)這些行業(yè)當(dāng)中,外國公司獲得授權(quán)的專利數(shù)占到60%到90%。這些關(guān)鍵技術(shù)

4、不能獨(dú)立發(fā)展,而依靠外國,就會受制于外國,而且在國防、環(huán)境、資源、疾病、衛(wèi)生、信息很多方面不能夠保證我們國家的安全。高科技的核心技術(shù)和關(guān)系到國家戰(zhàn)略安全的高技術(shù)花錢買不來的,這就是為什么我們要在2020年基本建成創(chuàng)新型國家的重要原因。除了以上的指標(biāo)以外,還包括科技研發(fā)的經(jīng)費(fèi)占GDP比例,創(chuàng)新型國家一般大約2%,我國1995年是0.6%,2000年1%,04年是1.23%,所以現(xiàn)在我們的國家跟世界上先進(jìn)的創(chuàng)新型國家相比仍然有比較大的差距。要完成2020年基本建成創(chuàng)新型國家的任務(wù),還是非常艱巨、復(fù)雜的任務(wù)。2培養(yǎng)創(chuàng)新人才高校責(zé)無旁貸高校是科技興國的主力軍,是我國科教創(chuàng)新體系中

5、的重要組成部分,是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃,但是,第一次工業(yè)革命以來的世界重大科學(xué)發(fā)展和重大發(fā)明,幾乎沒有中國人的專利,這不能不引起對我們教育的全面反思。高等學(xué)校要擔(dān)負(fù)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命,必須更新教育觀念,深化教育改革,構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新型人才就是指在科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用方面,做出比較大貢獻(xiàn)的人才,當(dāng)然也包括在管理、文化創(chuàng)新這些方面,做出的比較大貢獻(xiàn)的人才。3高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學(xué)模式改革應(yīng)從哪里入手高等學(xué)校的教育改革從培養(yǎng)人的角度來講,教育改革最重要的是兩個問題,一個問題就是教學(xué)理念的改革或者說教育思想的改革

6、。再一個,教育模式的改革,這兩個方面是最重要的。教育理念的改革,這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先導(dǎo),必須開始先進(jìn)行這方面的改革。這個問題涉及到老師、學(xué)生、社會。關(guān)于教育理念的改革,當(dāng)前有兩點(diǎn)是非常重要的。第一個是要轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念,樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀點(diǎn)。我們培養(yǎng)的人才,應(yīng)該是德才兼?zhèn)?又有創(chuàng)新能力的人。第二個比較重要的教育觀念的轉(zhuǎn)變,就是轉(zhuǎn)變以傳授知識為中心的繼承型的教育觀念,樹立注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新型教育的觀念,學(xué)校擔(dān)負(fù)重要的傳授知識的任務(wù),而且知識的繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ),沒有任何知識,不能異想天開,沒有知識也不可能創(chuàng)新。但是過去傳統(tǒng)的教育理念是以繼承已有

7、的知識作為教育的根本目的,把前人的知識很好地繼承過來。從評估標(biāo)準(zhǔn)、考試制度都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的記憶和繼承,甚至有些課程已經(jīng)過時了,陳舊了,也要求學(xué)生原封不動地加以接受。把學(xué)生作為單純的知識接收器觀念應(yīng)該說是極大束縛了學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新型教育,主要是要通過教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,敢于質(zhì)疑,對前人的知識可以提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)該敢于辯論,正確的思辨,勤于實(shí)踐,求真務(wù)實(shí),我們要求學(xué)生做到不唯書,不唯師,不唯上,不唯洋,只唯實(shí)。不是老師說的都是對的,書本上說的都是對的,外國說的都是對的。這就是作為創(chuàng)新型人才很重要的。在教學(xué)當(dāng)