淺談中學(xué)語文教學(xué)中的美育

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談中學(xué)語文教學(xué)中的美育　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出"五年寒窗固然能培養(yǎng)出工程師，但學(xué)會做人，則需要一輩子；要培養(yǎng)自己具有美的心靈，美是自我教育的重要手段。"要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才，初中語文教學(xué)應(yīng)該大力貫徹審美教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、判斷美、愛好美的能力教育，即引導(dǎo)學(xué)生走上"尋美"、"品美"、"創(chuàng)美"之路以獲得健康的審美情趣、崇高優(yōu)美的感情、豐富的文化知識修養(yǎng)，

2、形成正確的審美觀、人生觀。那么，在語文教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育呢？　　1.通過文學(xué)作品中的形象，引導(dǎo)學(xué)生"尋美"即發(fā)現(xiàn)美，感知美　　從美學(xué)角度看，語文是一門充滿美的魅力的學(xué)科，選用的教材多為"文質(zhì)兼美的典范文章"，其中占了極大比重的文學(xué)作品，又形象地反映了有史以來人類生活的各個方面，負(fù)載了各種豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明，閃爍著人類精神之光，具有很高的美學(xué)價值。在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)現(xiàn)、感知自然美、社會美和藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和高尚的審美情趣，激發(fā)起學(xué)生的愛心和熱情，提高學(xué)生的審美能力

3、和創(chuàng)造美的能力，是語文教師不可推卸的責(zé)任。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　在語文課本中，有許多文章生動地描繪了優(yōu)美的大自然：周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，青海湖的神美，巴東三峽的雄偉奇麗，處處顯示出大自然的迷人景色，作者以對大自然的獨(dú)特感受，用或粗獷或豪放或綺麗或秀美的文字，以形象逼真的描繪，向讀者展示了一幅

4、幅絢麗的畫卷，且字里行間傾注了作者熱愛故土、熱愛生活、熱愛自然的感情。作品還以其奇巧的藝術(shù)構(gòu)思、豐富的藝術(shù)想象、生動的藝術(shù)語言，引起讀者感情上的共鳴，使讀者獲得最好的藝術(shù)享受，受到美的熏陶和感染。教師應(yīng)通過對這些作品的教學(xué)，領(lǐng)略大自然的神奇，激起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。而學(xué)生通過對祖國河山美妙的神韻的領(lǐng)略，也會產(chǎn)生要用自己的青春和智慧，把祖國裝扮得更加美麗的責(zé)任感。聯(lián)盟　　藝術(shù)美最容易喚起讀者的美感。中學(xué)語文課本中的許多課文都是內(nèi)容和形式結(jié)合得較好的典范之作。在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)，可以提高學(xué)

5、生對作品藝術(shù)美的感受和認(rèn)識能力。如課本所選的古代寫景詩詞，藝術(shù)性很高，常用精煉的語言和意蘊(yùn)深厚的意象畫出一幅幅鮮明的圖畫，造成一個個令人難忘的美好的境界，如王維《山居秋暝》等等。對于這些優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中讓學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)略和品味，讓這種詩化的藝術(shù)美根植于學(xué)生心中。使他們心有所感，情為所動，從而更加熱愛美，向往美，追求美。　　2.培養(yǎng)學(xué)生"品美"即理解美，鑒賞美的能力課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對

6、國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　當(dāng)代青年學(xué)生缺乏艱苦生活的磨練，閱歷淺，知識單一，對事物的鑒別能力比較差。他們既易受正確的審美觀念的影響，也易受錯誤的審美觀念的侵蝕，這勢必影響到他們對美的準(zhǔn)確理解。有一些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想，以"怪"，"異"為美，以"趕時髦"為榮。這可以說就是受錯誤的審美觀念毒害的結(jié)果。在教學(xué)中，教師有責(zé)任幫助他們清除這些不良的消極因素，樹立健康、積極的審美觀念，培養(yǎng)他們理解美，鑒賞美的能力，以便正確地區(qū)

7、分真、善、美和假、惡、丑。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　在語文教學(xué)中進(jìn)行審美教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓他們感受到美的全面而強(qiáng)烈。教材中有不少能成功塑造人物形象的好篇目，如人物傳《毛澤東的少年時代》，少年毛澤東不是一個在學(xué)堂里無端讀禁書、罷課，在家里反抗父親的叛逆少年，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入到毛澤東

8、所處的社會背景環(huán)境中去，在當(dāng)時的封建社會里，人們深受傳統(tǒng)的舊思想、舊觀念毒害，父兄或其他長輩可無端壓制子弟，人與人之間甚至是親人之間都可能有極不平等的關(guān)系。少年毛澤東所處的整個時代也正是國家內(nèi)憂外患、瀕臨滅亡的時刻。理解了這個時代背景，然后再對比我們而今所處的時代人與人之間、包括關(guān)系比較親密的親人、師生之間平等、相互尊重、理解，且受法律保護(hù)的關(guān)系，就不難理解少年毛澤東為何