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《淺談團(tuán)隊心理在體育教學(xué)中的運用(1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談團(tuán)隊心理在體育教學(xué)中的運用(1)摘要本文對“團(tuán)體心理”在體育教學(xué)中的積極與消積作用進(jìn)行分析，并從教學(xué)管理視角提出充分發(fā)揮“團(tuán)體心理”作用對提高體育教學(xué)質(zhì)量的意義。關(guān)健詞 團(tuán)體心理 體育教學(xué) 教學(xué)管理1、什么是團(tuán)體心理呢？體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)使全班學(xué)生的思想和行動一致，嚴(yán)格地按照教學(xué)程序完成教學(xué)任務(wù)。要想使學(xué)生的思想和行動一致，教師必須掌握全體學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的心理行為傾向。掌握了學(xué)生團(tuán)體心理活動規(guī)律，對體
2、育教學(xué)的科學(xué)管理極為有利。團(tuán)體心理，是指一群人在其同一規(guī)范與目標(biāo)的指引下協(xié)同活動中所表現(xiàn)出來的一般心理行為傾向。在學(xué)校的中則表現(xiàn)為：無論班集體，還是小集體的成員都具有歸屬感、團(tuán)體榮譽感、從眾感、認(rèn)同感和團(tuán)結(jié)互助感等心理。它是管理心理學(xué)研究的一個分支。體育教學(xué)過程實際上也是一個管理過程，即體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行控制調(diào)節(jié)的過程。因此，團(tuán)體心理和規(guī)律對體育教學(xué)的管理具有指導(dǎo)意義。2、團(tuán)隊心理在體育教學(xué)過程中的具體運用：2．１利用歸屬感心理，增進(jìn)進(jìn)取心課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)?/p>
3、估計。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 歸屬感是指團(tuán)體中的成員都有隸屬這個團(tuán)體的感覺。這種心理產(chǎn)生是由于人的本性需要所致，即生活在社會中的人渴求他人的友誼,得到他人的承認(rèn)；個人的能力、才華的展現(xiàn)均需要在團(tuán)體中才能實現(xiàn)。學(xué)生中有這種心理，教師如果較好的對這一心理加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生之間互相影響，互相促進(jìn)，互相提高，進(jìn)而產(chǎn)生積極效應(yīng)，這就為上課和活動增強了凝聚力。舉一個例子，對于一個小組中的大部分人都給予表揚和肯定，那么極個別的人由于強烈的歸屬感，就會
4、在以后的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中變得認(rèn)真起來。2．２利用從眾心理，增強集體凝聚力課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 從眾是個體在團(tuán)體輿論壓力下，放棄個人意見而與團(tuán)體保持行動一致的社會行為心理現(xiàn)象。從眾感是指團(tuán)體中的成員都有盡可能的與多數(shù)成員在語言、行為、態(tài)度等方面保持一致的心理。我們仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中關(guān)系較親密的在動作、穿著、打扮等方面都有極為相似
5、之處，而在幾個比較親密的學(xué)生中必有一個人是比較大或很有威望的。這個團(tuán)體中的其他成員均附和于他的言行，他有一種凝聚力。因此，要調(diào)動其團(tuán)體成員的積極性，必須首先正確的引導(dǎo)他，調(diào)動他的積極性，從而調(diào)動其他學(xué)生的積極性，增強集體的凝聚力。如不愿上體育課的學(xué)生，迫于全體同學(xué)都要上體育課的要求，也只得勉強上體育課。判斷個體是否從眾，從眾多現(xiàn)象中可以歸納出四種不同的情況：①表里一致的從眾；②表從里不從；③里從表不從；④表里一致的不從眾。由于從眾表現(xiàn)的復(fù)雜性，體育教師要多做細(xì)致的調(diào)查工作，了解學(xué)生對體育課的要求，只有根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育教學(xué)，才能防止學(xué)生中出現(xiàn)表從里
6、不從的抵觸情緒。2．３利用學(xué)生的認(rèn)同感心理，加強師生關(guān)系 認(rèn)同感是指團(tuán)體成員對同一語言、行為和態(tài)度,對本團(tuán)體內(nèi)的人員具有更高的接受度、評價和支持度。人們在交往中有這樣的體會，對你提出一個完全相同的善意的批評，如果一個是知心朋友，一個是關(guān)系一般的人，你會樂于接受朋友的批評，而對后者往往嗤之以鼻。這種心理的產(chǎn)生是由于人的心理距離導(dǎo)致的?！ 』谶@種團(tuán)體心理，在體育教學(xué)中，教師不能把自己高高置于學(xué)生之上，發(fā)號施令，而應(yīng)盡可能的取得學(xué)生的認(rèn)同，把你視為他們中的一員；這就是常說的“與學(xué)生打成一片”。學(xué)生很容易對教師言聽計從，從而便于教學(xué)的順利進(jìn)行。?。?利用團(tuán)
7、結(jié)互助感心理，更好地完成教學(xué)任務(wù) 團(tuán)體中的成員能將其他成員的責(zé)任和義務(wù)當(dāng)作自己的來看，且能共同承擔(dān)，稱為團(tuán)結(jié)互助感。 運用這種心理在體育教學(xué)中可讓學(xué)生相互糾正動作，練習(xí)時需要幫助和保護(hù)時(在學(xué)生已掌握方法的前提下)，可以互相進(jìn)行。如在做頭手倒立時，自己不能看到動作正確與否，不能獨立完成動作時，就需要同學(xué)的幫助、糾正與扶持。 ?。?利用服從心理，使學(xué)生能行動一致，提高教學(xué)效果課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實用價值和理論意義的課題。
8、課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 服從是按照他人意志，團(tuán)
