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《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 美術(shù)學(xué)科作為小學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著獨(dú)特作用，是其他任何學(xué)科不可替代的。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中我們只有打破定式，才能激活學(xué)生思維，學(xué)生才能開(kāi)始創(chuàng)新活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾伟l(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？筆者結(jié)合自身
2、的教學(xué)經(jīng)歷，下面談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。 一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣 巧妙的導(dǎo)入，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有期待感。這不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)放下架子，給學(xué)生以親切、和藹的微笑，還要善于創(chuàng)設(shè)一些使學(xué)生對(duì)新知識(shí)感興趣的話題，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在教學(xué)《多變的樹(shù)葉》時(shí)，先讓學(xué)生按自己的想象畫(huà)喜歡的樹(shù)葉。學(xué)生畫(huà)好后，我把部分作品貼在黑板上，然后拿出事先準(zhǔn)備好的各種樹(shù)葉，讓學(xué)生比較觀察，使學(xué)生既獲取了美術(shù)知識(shí)，又培養(yǎng)了在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、
3、表現(xiàn)美的能力?！ 《?、通過(guò)師生的角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 教學(xué)過(guò)程是師生共同參與的過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)是師尊生從的過(guò)程，教師是唯一的知識(shí)擁有者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀被忽略。新課程要求師生變換關(guān)系，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，教師只是促進(jìn)者，要
4、給學(xué)生的想象創(chuàng)造平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生多元化和發(fā)散性思維，運(yùn)用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、參觀、訪問(wèn)、旅游、故事、游戲、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受力與想象力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)人文精神。如我在執(zhí)教一年級(jí)美術(shù)《畫(huà)太陽(yáng)》一課中，課堂導(dǎo)人是播放《后羿射日》的故事錄音，讓學(xué)生在傾聽(tīng)太陽(yáng)們和后羿對(duì)話的過(guò)程中想象十個(gè)太陽(yáng)的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)“我來(lái)當(dāng)后羿”的游戲讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體，從而成功地實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生更積極參與教學(xué)活
5、動(dòng)，充分發(fā)揮了想象力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，課堂教學(xué)取得了良好的效果。這種教學(xué)方式抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，打破了在教學(xué)中千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式和滿堂灌的教學(xué)模式，提倡因材施教，深入淺出，用引人入勝的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂教學(xué)的目的?！ ∪?chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性
6、，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 由于受學(xué)習(xí)能力，特別是思維發(fā)展水平的限制，要想令學(xué)生在有限的時(shí)間里迅速地接受和掌握知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知能力，教師就必須要進(jìn)行艱苦的并帶有鮮明個(gè)性特征的知識(shí)再創(chuàng)造。這就需要師生雙方的積極情緒和精神狀態(tài)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，除創(chuàng)設(shè)各種必要的物化教學(xué)情境外，還要以飽滿的教學(xué)激情，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。如我在教二年級(jí)美術(shù)《大樹(shù)的故事》一課時(shí)，利用上課前的課間時(shí)間帶同學(xué)們來(lái)到學(xué)校的小樹(shù)林和生物園，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察各種樹(shù)
7、木的形狀，為學(xué)生講解樹(shù)木的作用，同時(shí)也講到了不少壞人為圖個(gè)人利益亂砍濫伐樹(shù)木，造成水土流失，人們和動(dòng)物的家園被破壞等事例，很好地激發(fā)了學(xué)生想了解大樹(shù)和保護(hù)大樹(shù)的興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)?！ ≌n堂上，我把主要的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的了解與大家分享大樹(shù)的故事，共同商量如何保護(hù)大樹(shù)，學(xué)生都能積極參與，紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛非常活躍。很快，學(xué)生便萌發(fā)了用繪畫(huà)表現(xiàn)自己想法的激情，自主地開(kāi)始了聯(lián)想和創(chuàng)作。有個(gè)學(xué)生拿著自己的作品介紹說(shuō)：“我畫(huà)的是一名美麗的樹(shù)姑娘……”我很驚訝，難道樹(shù)也分姑娘和小
8、伙子嗎？原來(lái)這個(gè)小家伙讓這棵翠綠的樹(shù)結(jié)滿了火紅的果子，可不就像是戴滿蝴蝶結(jié)的小女孩嘛！還有學(xué)生把自己畫(huà)成一名解放軍的樣子，手拿著槍威武地站在大樹(shù)的旁邊，大樹(shù)爺爺樂(lè)得開(kāi)懷大笑。呵呵，看到學(xué)生自豪的樣子，我知道了學(xué)生想要表達(dá)的是什么。我不禁感嘆：真是一群了不起的孩子！課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)
