《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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1、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)課前系統(tǒng)部分（一）教材分析：《離騷》出自人教版高中語(yǔ)文必修二第二單元。本單元主要學(xué)習(xí)的是從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌，包括：《<詩(shī)經(jīng)>兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《詩(shī)三首》。這一時(shí)期產(chǎn)生了無(wú)論在思想內(nèi)涵還是藝術(shù)成就上都堪稱后世經(jīng)典的偉大作品，作者做了大膽的嘗試和創(chuàng)新，為唐代詩(shī)歌高潮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在教材結(jié)構(gòu)的安排上，漢魏晉五言詩(shī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的，可以看得出來(lái)，教材有意讓學(xué)生按照詩(shī)歌發(fā)展的歷程學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌。《離騷》屬于中國(guó)古代優(yōu)秀作品，新課標(biāo)中明確指出“體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的

2、傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”，“汲取民族智慧”，“評(píng)價(jià)積極意義與歷史局限”。同時(shí)，《離騷》，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人屈原的經(jīng)典之作，學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，注意獨(dú)特的創(chuàng)作手法和詩(shī)體節(jié)奏。（二）學(xué)情分析：高一（下）學(xué)生，經(jīng)過(guò)多半年的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌有了一定了解，加上本單元學(xué)習(xí)之初，對(duì)先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌做了大體的介紹，精彩文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但高一學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力還是處于低水平，特別是面對(duì)像《離騷》這種年代久遠(yuǎn)，字形難辨，字音難讀，意義難懂的文章，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有難度的。但相信通過(guò)學(xué)生課前自覺(jué)預(yù)習(xí)、課

3、上積極主動(dòng)思考，師生的共同探討、教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，學(xué)生應(yīng)該能夠通過(guò)反復(fù)誦讀、比較鑒賞和把握詩(shī)歌的意境與思想內(nèi)容。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)貼切的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性，并通過(guò)小組合作探究、自由討論的形式使學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)。（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解屈原生平及《離騷》、《楚辭》特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍、重音。3、通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。過(guò)程與方法目標(biāo)：?1、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。2、鑒賞重要語(yǔ)句，把握詩(shī)文形象、體會(huì)屈原高尚的人格美。情感、態(tài)度、價(jià)值

4、目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩(shī)人不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1、了解屈原生平及《離騷》、《楚辭》特點(diǎn)。精彩文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案2、鑒賞重要語(yǔ)句，體會(huì)屈原高尚的人格美。?（五）教學(xué)難點(diǎn)：1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解2、欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。（六）教學(xué)策略與手段：教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)通過(guò)直觀展示端午節(jié)的風(fēng)俗圖片以及屈原的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受一代忠臣的風(fēng)骨。2、誦讀法通過(guò)播放示范朗讀、學(xué)生自讀、全體學(xué)生朗讀，掃除學(xué)生生字詞障礙，為體會(huì)離騷

5、的情感打下基礎(chǔ)。3、講讀法指點(diǎn)難字讀音、難字詞義，掃除學(xué)生個(gè)別句子的理解障礙。4、合作探究法新課標(biāo)中明確指出“注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果”。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)作品有獨(dú)特的解讀。6、分組法讓學(xué)生之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法指導(dǎo)：精彩文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案1、課前布置學(xué)生查找關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)、屈原的生平、離騷的相關(guān)內(nèi)容等。做到“知其人，知其文”。新課標(biāo)明確指出“學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多媒體收集和處理信息”。2、課前布置學(xué)生使用工具書(shū)掃除生字詞的障礙，根據(jù)課下注釋疏通文意，大致掌握課文內(nèi)容

6、。3、課前布置作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)屈原的情感。課時(shí)：2時(shí)課堂系統(tǒng)部分第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（利用多媒體課件）播放端午節(jié)習(xí)俗的畫(huà)面，感受熱烈氣氛，進(jìn)而導(dǎo)出在這個(gè)熱鬧節(jié)日背后一代忠臣——屈原的故事！（二）走進(jìn)作家作品1、屈原生平及《離騷》簡(jiǎn)介。讓學(xué)生來(lái)介紹屈原及《離騷》，展示收集成果。教師多媒體播放，對(duì)學(xué)生收集的材料進(jìn)行歸納，總結(jié)。多媒體課件內(nèi)容如下：屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人、政治家，曾任楚國(guó)的左徒和三閭大夫。作品有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作?！峨x騷》（離通“罹”，遭遇；

7、騷：憂愁。“離騷”即作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句）精彩文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案是屈原尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，也是《楚辭》體的重要代表作品，并且與《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”，是中國(guó)古典詩(shī)歌的兩大源頭，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響。?《楚辭》收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品，西漢劉向編輯。這些作品運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。（三）整體感知?（1）誦讀課文?①播放示范朗讀，讓學(xué)生整體感受②找同學(xué)朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況，并給其他同學(xué)矯正字音（多媒體展示生字詞）③教師指導(dǎo)朗讀技巧：騷體詩(shī)一般是三

8、四個(gè)節(jié)拍，如長(zhǎng)/太息/以掩涕兮，哀/民