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《憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計(jì)課題憧憬美好集體教研類型授課教師才旦卓瑪科目道德與法治授課時(shí)間年級七年級一、教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感；培養(yǎng)主人翁意識能力目標(biāo)掌握與人合作的技巧；增強(qiáng)理性分析能力知識目標(biāo)掌握美好集體的特征知道美好集體的作用知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量重點(diǎn)理解和掌握美好集體的特征難點(diǎn)正確理解“美好集體”及其作用；美好集體是民主的、公正的二、教學(xué)流程安排：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們回憶一下，小學(xué)時(shí)，你所在的班集體中，哪一方面的“美好”
2、最令你懷念并為之驕傲？進(jìn)入中學(xué)后，你憧憬的美好集體是什么樣的？分享，交流運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對美好集體的憧憬講授新課一、共同的愿景名詞解釋：愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就是個(gè)人在腦海中所向往的前景。結(jié)合學(xué)生以上發(fā)言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集體愿景的內(nèi)涵：擁有共同夢想、向往美好前景、承擔(dān)共同的使命、認(rèn)同正確的價(jià)值觀、形成一致的目標(biāo)和追求，從而指引個(gè)人成長的方向。追問：你所在的班級有哪些共同夢想（學(xué)習(xí)、活動(dòng)等）？思考結(jié)合班級實(shí)際情況回答問題引導(dǎo)學(xué)生對“愿景”一新詞進(jìn)行初步理解引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)現(xiàn)共同愿景的方式需要承擔(dān)的共同
3、使命都有什么（學(xué)習(xí)、班級建設(shè)等）？什么樣的價(jià)值觀是正確的價(jià)值觀（明辨是非）？層層推進(jìn)設(shè)問：共同愿景對集體生活和個(gè)人成長產(chǎn)生哪些影響？分析：共同愿景對集體來講，是動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；對個(gè)人來講，引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。情境分析：在學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點(diǎn)線的一剎那，和3班運(yùn)動(dòng)員并列第一的他大跨一步，第一個(gè)撞線，但同時(shí)腳下一軟，導(dǎo)致膝蓋嚴(yán)重受傷。當(dāng)他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時(shí)，全班同學(xué)自發(fā)起立報(bào)以熱烈的掌聲！設(shè)問：是什么力量使小宇不惜
4、膝蓋受傷贏得榮譽(yù)？如果你是小宇的同班同學(xué)，你從他身上學(xué)到了什么？歸納：在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。過渡：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，美好集體不僅有共同的愿景還要有良好的氛圍，美好集體所營造的良好氛圍什么樣的？通過“班級生活變奏曲”系列故事來分析。思考回答問題閱讀情境結(jié)合情境回答問題引導(dǎo)學(xué)生理解集體愿景的作用通過情境故事，幫助學(xué)生理解美好集體的凝聚功能和激勵(lì)功能提升對集體作用的認(rèn)識承上啟下二、良好的氛圍班級故事
5、1：初一（5）班要進(jìn)行外出實(shí)踐活動(dòng)。班長召集班干部開會(huì)。有的說：“還是征求一下全班同學(xué)的意見吧！”有的說：“征求全班意見既麻煩又耽誤時(shí)間，還不如咱們幾個(gè)商量一下得了！”走進(jìn)系列故事，探究美好集體所需要營造的良好氛圍通過貼近學(xué)生生活的系列故事，幫助學(xué)生理解知識問題：這次活動(dòng)是否需要征求全班同學(xué)的意見？依據(jù)是什么？引導(dǎo)分析：美好集體是民主的、公正的。每名同學(xué)都是班級的主人，都有參與班級事務(wù)的權(quán)利，每個(gè)人的意見都應(yīng)得到尊重和重視。同學(xué)之間是平等的，班干部沒有特權(quán)。美好集體應(yīng)該是民主的、公正的。班級故事2：利用班會(huì)時(shí)間，班主任組織同學(xué)
6、們對實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行討論。一組組長說：“我們組的想法是去科技館，正好初二要開設(shè)物理課了?！币唤M組長話音剛落，二組的小濤就大聲嚷嚷：“不同意！不同意！沒意思！”后來，在各組發(fā)言后，全班進(jìn)行了表決，最后決定外出野炊。問題：你怎么評價(jià)小濤的行為？發(fā)揚(yáng)民主時(shí)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)：應(yīng)注意：不輕易打斷別人的發(fā)言，不輕易否定別人的意見。要從集體利益出發(fā)。班級故事3：野炊活動(dòng)采取自由分組的方式。同學(xué)們很快分好了小組，商量各自帶什么炊具和食材。這時(shí)大家注意到，小浩還沒有找到小組。小浩同學(xué)因?yàn)橄忍旒膊。钭岳砟芰退季S能力都不如其他同學(xué)。這時(shí)班主任
7、提議：哪個(gè)小組把小浩作為新組員？只見班長舉手說，就來我們組吧！班主任表揚(yáng)了班長及所在小組。問題：班主任重點(diǎn)會(huì)從哪方面表揚(yáng)班長？小浩在分組前后心理上經(jīng)歷了哪些變化？引導(dǎo)：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。首先，集體要強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)，要把人文關(guān)懷放在第一位。理解領(lǐng)悟讀故事，回答問題跟隨故事發(fā)展，思考問題歸納觀點(diǎn)形成認(rèn)識幫助學(xué)生理解在班級生活中如何做到民主與公正啟發(fā)學(xué)生理解美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的其次，個(gè)體不僅需要有關(guān)懷友愛之心，同時(shí)需要有具體的行動(dòng)和恰當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)以致用：在你所在的班集體中有哪些關(guān)懷與友愛的故事？在關(guān)懷同學(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些問
8、題？班級故事4：為了使野炊活動(dòng)進(jìn)行得順利且有意義，班主任給同學(xué)們講了大雁的故事：大雁有一種合作的本能，它們飛行時(shí)都呈v型。這些雁飛行時(shí)定期變換領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)闉槭椎难阍谇懊骈_路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，雁以這種形式飛行，要比單獨(dú)飛行多出12%的距離。合作可以產(chǎn)
