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《試論鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感【摘要】鋼琴在音樂(lè)界擁有舉足輕重的地位,因而鋼琴教學(xué)也成為了較為熱門的學(xué)科之一。然而在日常鋼琴教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在著以技法與速度為目標(biāo)的現(xiàn)象，一些學(xué)生演奏技巧雖然嫻熟，但其彈奏出的樂(lè)曲卻毫無(wú)感染力，究其根本是因?yàn)閷W(xué)生樂(lè)感的缺乏。文章基于此，對(duì)鋼琴教學(xué)的重要性進(jìn)行了闡述，并就其教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。同時(shí)，總結(jié)出了幾點(diǎn)鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的策略,以期對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式改變與質(zhì)量提高有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；樂(lè)感培養(yǎng)；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-0125(2016)03-0108-0
2、2一、樂(lè)感學(xué)習(xí)的重要性一場(chǎng)音樂(lè)演奏是否具有靈魂與感染力，其樂(lè)感是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。首先，學(xué)生進(jìn)行樂(lè)感學(xué)習(xí)有助于其在鋼琴演奏過(guò)程中深刻理解音樂(lè)作品并完整地詮釋其內(nèi)涵。學(xué)生擁有樂(lè)感后，結(jié)合嫻熟的演奏技巧和適宜的演奏風(fēng)格,注入自己對(duì)音樂(lè)作品的理解，能使音樂(lè)更豐滿、靈動(dòng)。學(xué)生一旦擁有樂(lè)感，其演奏水平與效果會(huì)得到大幅度提升,這種提升會(huì)不斷刺激學(xué)生追尋樂(lè)感、追求音樂(lè)。最后，樂(lè)感學(xué)習(xí)可以使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，不斷堅(jiān)持。學(xué)生樂(lè)感不斷提升的同時(shí)，其對(duì)音樂(lè)的理解力也會(huì)更加深刻，對(duì)音樂(lè)會(huì)更加著迷，在鋼琴鍛煉中越具有堅(jiān)持能力與主動(dòng)性。二、鋼琴教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)的現(xiàn)狀
3、分析近年來(lái)，隨著第二課堂、課外輔導(dǎo)、藝術(shù)類學(xué)科等的備受熱捧，鋼琴成為了當(dāng)前最受歡迎的藝術(shù)。但現(xiàn)階段在鋼琴教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量良莠不齊。（一）學(xué)習(xí)心態(tài)不端正。鋼琴是一門高雅而艱難的藝術(shù)，通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，可以提升自我修養(yǎng)與氣質(zhì)，同時(shí)掌握鋼琴技藝，因此，鋼琴學(xué)習(xí)本就是一個(gè)不斷積累，不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。然而，受經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不良價(jià)值觀驅(qū)使，一些家長(zhǎng)為孩子提供鋼琴學(xué)習(xí)條件的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)不斷要求孩子追求速度、等級(jí)、資格等，使得鋼琴這一高雅、閑適的藝術(shù)在孩子面前猶如洪水猛獸，學(xué)習(xí)起來(lái)疲憊無(wú)比。鋼琴學(xué)習(xí)需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的進(jìn)行單調(diào)枯燥的練習(xí)，在這
4、一過(guò)程中，家長(zhǎng)不為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和養(yǎng)成正確的心態(tài)，卻將自己的世俗觀念與虛榮心強(qiáng)加于孩子身上，是極為不利的。此外，一些鋼琴教師為尋求自身或輔導(dǎo)學(xué)校的聲望、經(jīng)濟(jì)盈利也不斷的驅(qū)使學(xué)生加速練習(xí)、等級(jí)考試，使鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生身心俱疲，失去了鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)有的熱情與愉悅。（二）教學(xué)內(nèi)容不全面。鋼琴教學(xué)重視技巧與樂(lè)理知識(shí)的教育是無(wú)可厚非的，不同等級(jí)的鋼琴考核中對(duì)鋼琴技能、知識(shí)的考核內(nèi)容略有不同，然而，無(wú)論何種等級(jí)考核中，皆未將樂(lè)感與樂(lè)思作為考核參考意見(jiàn)。這也使得日常鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生都對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了偏重，輕樂(lè)感而重技能。鋼琴教學(xué)幾乎成為了鋼琴匠的培養(yǎng)中心，而鋼
5、琴家卻寥寥無(wú)幾。一位出色的鋼琴家必定具有豐富的樂(lè)理知識(shí)與高超的彈奏技藝以及涌泉般的樂(lè)感，否則，鋼琴教學(xué)將失去其之于藝術(shù)的意義。（三）教材使用不合理及教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味。鋼琴教學(xué)內(nèi)容通常比較難懂，而且枯燥，特別對(duì)于初學(xué)者而言，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣。目前，鋼琴的教學(xué)以技術(shù)性的練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，在指法練習(xí)上，增加了學(xué)習(xí)的難度，再加上西方的樂(lè)曲與我國(guó)的文化背景融合是一個(gè)較為復(fù)雜的內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定困擾和障礙。同時(shí)，教材的內(nèi)容以傳統(tǒng)的指法學(xué)習(xí)為主，不符合現(xiàn)代兒童對(duì)音樂(lè)的理解和接受心理，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)需要一定的時(shí)間和過(guò)程。另外，當(dāng)
6、前學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，并不是出于對(duì)鋼琴的愛(ài)好，而是家長(zhǎng)的盲目攀比，認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴是孩子具有優(yōu)越性的表現(xiàn)，并把鋼琴考級(jí)作為學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的，完全忽略學(xué)生自身的素質(zhì)及興趣愛(ài)好，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，再加上教材內(nèi)容的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)靈魂與音樂(lè)的統(tǒng)一，樂(lè)感的培養(yǎng)更無(wú)從談起。三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)路徑（一）提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。聽(tīng)力是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)樂(lè)感的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)鋼琴具備的最為基礎(chǔ)的要素。聽(tīng)力不僅是指能夠聽(tīng)得到音樂(lè)的內(nèi)容，重要的是通過(guò)聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的分析和理解能力。聽(tīng)力能力的培養(yǎng)主要是對(duì)聲音的分析能力，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程
7、中，對(duì)聲音的音色、節(jié)奏感等方面進(jìn)行理解，并能提高自己的音樂(lè)感受，讓他們感受自己和其它演奏音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)之處和存在的問(wèn)題。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，扎實(shí)掌握音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)從哪些方面進(jìn)行分析和判斷，從而提高聽(tīng)力水平。（二）提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生的鑒賞能力不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，更能提高他們對(duì)音樂(lè)再分析，再理解能力。鑒賞能力不僅指學(xué)生對(duì)所彈奏音樂(lè)的感受，更是指學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)間和精力的提供。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給以學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)聽(tīng)各種音樂(lè)，通過(guò)對(duì)多種音樂(lè)的判斷和聆聽(tīng)，來(lái)提升對(duì)音樂(lè)的感知。通過(guò)大量的練習(xí)和聆聽(tīng)，為學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)上課
