識(shí)字6古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、識(shí)字6古對(duì)今【教學(xué)要求】1.觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，通過(guò)朗讀，會(huì)寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”7個(gè)生字。2.通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3?想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。【教學(xué)難點(diǎn)】想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課吋第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)木課的牛字、新詞。2?正確、流利地

2、朗讀對(duì)韻歌。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一.開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對(duì)今》。2.板書課題，齊讀課題。（板書：6古對(duì)今）二.自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)1.出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示2：詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。古一今晨一暮雪一霜嚴(yán)寒一酷暑和風(fēng)一細(xì)雨春夏一秋涼桃一李鶯歌一燕舞2.小組合作學(xué)習(xí):這些詞語(yǔ)中,朝霞一夕陽(yáng)鳥(niǎo)語(yǔ)一花香哪些詞語(yǔ)的讀咅不容易發(fā)【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒

3、讀一讀。1.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。指名讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“歐嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母an,“涼、楊”都帶有后鼻韻母ang。開(kāi)火車讀，齊讀。2.識(shí)記生字:運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。(1)定位聯(lián)想：【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)?！俊笆?、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。(2)熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法己：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”采

4、用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半。(3)尋找字源：(課件出示3、4、5)“寒、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶：如“寒”一一是指一個(gè)人在一間屋子里光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒?！俺币灰皇侵柑?yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。(4)組詞識(shí)記：組成常用詞記憶：(課件出示6)楊：楊樹(shù)、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心晨：早晨、晨風(fēng)朝：朝陽(yáng)、朝氣、朝夕3.指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。(1)請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。(2)學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古一今圓一方

5、嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼(課件出示7：第一組詞語(yǔ)圖片)(3)師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨一暮雪一霜和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽(yáng)（課件出示&第二組詞語(yǔ)圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—花香（課件出示9：第三組詞語(yǔ)圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三.即時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1.同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：

6、帶拼音的詞語(yǔ)圖片）2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你述能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）同桌互讀開(kāi)火車讀齊讀四、識(shí)記、書寫生字。1?識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語(yǔ)”。“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。“語(yǔ)”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫在橫中線上。本課的“細(xì)、語(yǔ)

7、、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：生字的書寫，從范寫開(kāi)始，到描紅，再到仿影，再到臨寫，一步一步,步步扎實(shí)有力?！苛硗猓?個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字。播放輕音樂(lè)。2.讀讀寫寫：古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽(yáng)、李子、語(yǔ)氣、耳語(yǔ)、香氣五?總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

8、1.把今天所學(xué)的對(duì)子詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.搜集更多的對(duì)子詞。3.把生字帶拼音各寫一行。答案：2.天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地誦讀對(duì)子歌，培養(yǎng)培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫及認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程