識(shí)字6 古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、識(shí)字6古對(duì)今第一課時(shí)古龍中心校：黃敏霞教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“涼、夕”兩個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“涼、夕”兩個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.哪個(gè)同學(xué)還記得上個(gè)學(xué)期上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的《對(duì)韻歌》？請(qǐng)一生背誦。2.今天我們來學(xué)習(xí)另一首對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6?古對(duì)今》）二、初讀課文，整體感知。1.師范讀課文。2.自讀課文，學(xué)習(xí)

2、生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出12個(gè)要認(rèn)的字。（2）再讀課文，借助拼音掃除字音障礙。三、播放課件，重點(diǎn)識(shí)字。1.檢查生字的自學(xué)情況（1）課件出示課文，把12個(gè)要認(rèn)的字描紅，讓學(xué)生對(duì)照畫對(duì)了嗎？（2）課件出示12個(gè)生字，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”。（帶拼音）2.小老師教讀，如讀錯(cuò)，師及時(shí)指正。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“暑、晨、朝”，帶前鼻韻母an的“圓、嚴(yán)、寒”，帶后韻母ang的“涼、楊”，三拼音節(jié)“涼、霞”，整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。（2）生齊讀一遍以上生字。3.生帶拼音集體讀，去拼音集體讀。4

3、.送汽球游戲。5.教師課件出示帶生字詞語，生集體讀。6.回句子讀生字。7.回課文讀。（1）生集體讀。（2）師生對(duì)讀。（3）分組對(duì)讀。四、寫字。1.出示“涼”字，出示拼音，說結(jié)構(gòu)、部首，師范寫，生在課本描紅，寫兩個(gè)，說組詞“涼快”，讓學(xué)生用“涼快”說一個(gè)句子。2.教“夕”字，教法同上。五、課堂小結(jié)。1.這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？2.作業(yè)：寫“涼、夕”兩字，每個(gè)寫一行。六、板書：6古對(duì)今涼夕七、教學(xué)反思：本節(jié)課力爭(zhēng)摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。從“識(shí)字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。

4、針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。?本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們?cè)谡b讀對(duì)子的過程中，感知對(duì)子的語言形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對(duì)對(duì)子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詞對(duì)起來。