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《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下化工類高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下化工類高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究[摘要]產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級導致區(qū)域經(jīng)濟的人才需求結(jié)構(gòu)有重大變化。文章對化工類高職的人才培養(yǎng)目標重新定位,研究整體構(gòu)建“大專業(yè)、多方向、分層次”人才培養(yǎng)模式,并從大專業(yè)的構(gòu)建、職業(yè)方向的打造、分流機制的建立和課程體系的構(gòu)建等方面進行研究。目的是使新培養(yǎng)模式具有與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的適應(yīng)性和靈活性,專業(yè)定位更適合現(xiàn)代化工企業(yè)的需求,兼顧人才培養(yǎng)的就業(yè)導向和個性化發(fā)展,并有利于促進校企深度合作和產(chǎn)學結(jié)合。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)升級人才培養(yǎng)模式化工類高職[作者簡介]潘勇(1976-),男,安徽安慶
2、人,南京化工職業(yè)技術(shù)學院化學工程系,講師,在讀博士,研究方向為含能材料的結(jié)構(gòu)與性能、高職教育;許寧(1961-),男,江蘇南京人,南京化工職業(yè)技術(shù)學院化學工程系主任,教授,研究方向為化工產(chǎn)品開發(fā)、高職教育。(江蘇南京210048)[基金項目]本文系江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級下化工類高職人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。(項目編號:2010SJB880017)[中圖分類號1G712[文獻標識碼]A[文章編號11004-3985(2014)02-0110-022009年,江蘇省出臺了《優(yōu)先發(fā)展
3、產(chǎn)業(yè)一一重點產(chǎn)業(yè)鏈認定目錄》,強調(diào)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局,優(yōu)先發(fā)展重點產(chǎn)業(yè)鏈,加快淘汰落后產(chǎn)能。此次產(chǎn)業(yè)調(diào)整對象中涉及化工類的有石化產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)和紡織工業(yè)等,隨著一些化工類重點產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)升級和高新技術(shù)項目的投產(chǎn),區(qū)域經(jīng)濟對化工類高職人才的需求在類型、數(shù)量和能力層次方面有較大調(diào)整。為此,我們對化工類高職人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)研究,構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的'‘大專業(yè)、多方向、分層次”人才培養(yǎng)模式。一、“大專業(yè)、多方向、分層次”的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建1?化工類高職人才培養(yǎng)目標的重新定位。通過對區(qū)域經(jīng)濟中化工類髙職人才的需求類型和能力層次調(diào)
4、查以及往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級后,化工企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員、高級技工相當缺乏,尤其是高級技師和技師更是嚴重缺乏。當前化工類高職的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向化工生產(chǎn)一線操作的高技能人才,對應(yīng)的職業(yè)資格等級是化工操作中級工,已經(jīng)不能滿足化工企業(yè)的實際需求。同時,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級后,大中型化工企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品種類增多,許多企業(yè)是同時生產(chǎn)無機類、有機類和精細類產(chǎn)品,即使生產(chǎn)同一種產(chǎn)品也會涉及多種專業(yè)方向,這使得化工企業(yè)的一線操作工需具備跨崗位甚至跨職業(yè)的工作能力,專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)能力較強的畢業(yè)生更適合企業(yè)需求。因
5、此,化工類高職人才培養(yǎng)目標為:面向現(xiàn)代化工企業(yè)生產(chǎn)操作一線,專業(yè)基礎(chǔ)較寬、技術(shù)應(yīng)用能力較強,具有良好跨崗位工作能力、高素質(zhì)、技術(shù)技能型的專門人才。2?“大專業(yè)、多方向、分層次”的人才培養(yǎng)模式的整體構(gòu)建?!按髮I(yè)”是指對現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系中“專業(yè)”進行重新定位,以現(xiàn)行的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄(試行)》(2004版)中所設(shè)的“專業(yè)類”為專業(yè),將原有能力要求和課程設(shè)置相近的專業(yè)合并,構(gòu)成一個寬基礎(chǔ)、專業(yè)涵蓋面廣、就業(yè)適應(yīng)性強的大專業(yè)?!岸喾较颉敝冈诖髮I(yè)基礎(chǔ)的共同學習之上,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和重點產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展
6、狀況,在化工技術(shù)專業(yè)下開設(shè)多個職業(yè)方向,供學生選擇學習。學生在入學的第四學期,根據(jù)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及各類職業(yè)人才當前行業(yè)經(jīng)濟的需求信息,結(jié)合自身的情況選擇合適的職業(yè)方向進行學習,“分層次”是職業(yè)資格證書或技能證書等級因人而異,根據(jù)學生的實際水平或崗位要求選擇不同的等級申請考核,培養(yǎng)適應(yīng)不同層次需求的化工技術(shù)類人才。二、'‘大專業(yè)、多方向、分層次”的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵1?整合專業(yè)資源,構(gòu)建大專業(yè)。南京化工職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱我校)現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置中,屬于化工技術(shù)類專業(yè)的有應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)、精細化學品生產(chǎn)技術(shù)、有機化工生產(chǎn)技術(shù)和
7、高聚物生產(chǎn)技術(shù)四個專業(yè)。這四個專業(yè)同屬于傳統(tǒng)的“化學工程與工藝”專業(yè)范疇,其能力要求和課程體系基本相同,不僅有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程,而且實踐環(huán)節(jié)非常接近。因此,可以把這四個專業(yè)合并起來統(tǒng)稱化工技術(shù)專業(yè),按照此大專業(yè)進行招生、培養(yǎng)和管理,打造大專業(yè)平臺。并根據(jù)大專業(yè)的要求,對原來各專業(yè)課程體系的有關(guān)課程進行整合,構(gòu)建公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)核心課模塊。2?依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),打造多個職業(yè)方向。按照專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則和區(qū)域經(jīng)濟對化工類人才的需求,結(jié)合我校現(xiàn)有的專業(yè)資源,對原來開設(shè)的四個
8、化工類專業(yè)進行資源整合,重點打造四個職業(yè)方向:精細化學品生產(chǎn)方向、有機化工生產(chǎn)方向、石油化工生產(chǎn)方向和新材料化工生產(chǎn)方向。每個職業(yè)方向分別面向相關(guān)重點產(chǎn)業(yè)鏈進行人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)(見111頁表)。3?產(chǎn)學結(jié)合,構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系?!捌脚_+模塊”的課程體系由大專業(yè)平臺和職業(yè)平臺組成,其中大專業(yè)平