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《以就業(yè)為導向的中職語文教學的研究與探索》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、以就業(yè)為導向的中職語文教學的研究與探索【摘要】中職學校教育發(fā)展勢頭良好,承擔著越來越重要的職責。中職語文教學舊的教學模式已經和現代化的發(fā)展不相適應,導致相當一部分中職學校的學生在語言表達能力方面比較弱,不能與社會發(fā)展相適應,而這一方面恰恰是社會衡量人才的一個重要指標。因此,從就業(yè)角度出發(fā),文章將研究和探索中職語文教學的方法和策略。【關鍵詞】就業(yè)導向中職語文策略一、刖呂21世紀是人才發(fā)揮最大效益的世紀。企業(yè)最看中的就是人才能否勝任職位的綜合能力。企業(yè)在選用人才的時候一般都要通過面試,而面試就是對人才交流能力以及語言表達能力的檢測。因此,語文教學就顯得尤為重
2、要了。對于中職學生來講,中職語文教學對學生以后就業(yè)有著重要的意義。學生有就業(yè)意識,就能在語文教學的過程中積極主動地學習語文,為今后就業(yè)打下基礎。二、以就業(yè)為導向的中職語文教學的意義學校的教學目標必須與現在就業(yè)市場對學生的選擇標準相聯(lián)系?,F在企業(yè)單位格外注重學生的語言表達能力和交流能力,所以中職學校要尤其注重語言表達能力的培養(yǎng),為學生在以后就業(yè)擇業(yè)方面打下良好的基礎?,F在企業(yè)普遍在選擇員工的時候不只單純的考慮員工的專業(yè)知識技能,體的綜合素質也是考慮的重要因素,包括員工的語言表達能力、與客戶的交流能力、語言的理解能力等。中職語文的教學目標就是要培養(yǎng)學生的語言
3、素質,培養(yǎng)學生的交流能力、語言溝通和理解能力。企業(yè)聘用畢業(yè)生,更看中他們的綜合素質,如語言交流和溝通辦事能力等?,F在是知識經濟時代,對人才的要求也應具備良好的職業(yè)語言能力。中職學校教育階段是中職學生一生中的重耍階段,學生正在處于人生的重耍階段,不管是對以后就業(yè)的準備,還是對人牛甜格的培養(yǎng),語文教學都有著重要的意義。三、以就業(yè)為導向的中職語文教學探究(-)語文教材排版需要加強在中職語文教學過程中,教材是尤為重要的。中職語文教材的選取要從就業(yè)方向考慮,耍按照學生對于就業(yè)方面的需耍及時調整教材內容。其中重要的是教材中關于口語方面的知識,有利于學牛在就業(yè)期間面試
4、有良好的交流能力和語言表達能力。(-)教?W過程模式內容首先,從教學內容上來看,教師應該因材施教,根據不同學生的不同文化水平進行教學內容的安排。教師在課堂上可以設置不同層次的問題,分別讓不同的學牛作答,以達到兼顧全班不同水平學生的目的。這樣才能夠提高所有學生的語言表達能力;其次,從教學模式上來講,中職學校對學生培養(yǎng)的主要目的就是對學生今后就業(yè)有很大的幫助。鑒于此,學校在中職語文教學過程中就要加強就業(yè)能力的訓練,主要是鍛煉培養(yǎng)學生的語言表達和溝通交流的能力。教師在講授相關內容的過程中,要對學生進行科學有力的指導。學校在培養(yǎng)學生語言表達能力的時候,可以采取實
5、練的方式,即讓教師和學生模擬就業(yè)現場,讓學生感受氛圍,培養(yǎng)良好的語言表達能力。(三)提升學生在教學活動中的主動性,轉變教師地位在中職語文教學過程中,教師要重視以就業(yè)為導向的語文教學。要對學生在教學過程中的主體行為進行明確規(guī)定,讓學生積極主動地說話交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力。在學生學習部分知識Z后,可以讓學生進行口頭表達,再由教師對學生作答的結果進行點評和歸納,從而加大學牛在中職語文學習過程中的收獲。教師要充分認識到自己在教學過程中的地位,要明確自己在語文教學的過程中是要提高學生的就業(yè)率,提高學生的語言表達能力,要認識到自己不再是主體地位而是主導地位。有
6、的教師在語文教學屮,并沒有對中職學牛的就業(yè)形勢了解清楚,只是盲目地對理論知識進行闡述,這樣沒有達到對學生以就業(yè)為前提的教學目標。所以,教師要根據中職語文教學內容結合就業(yè)情況,使學生能夠熟練地進行語言表達,提升中職的語文教學質量。(四)以就業(yè)為導向的課程體系建設中職語文課程體系已經不能和現代的教學情況相適應,因此要對課程體系進行改革。中職語文課堂的體系要以學生為主,首先要對學生的語言表達綜合素質重點培養(yǎng),還要有良好的口頭表達能力。在面對企業(yè)面試的時候,更多的考官更注重的是應考者的語言組織能力和表達能力。因此,為了對學生交流和表達能力的培養(yǎng),學校耍適時改變屮
7、職語文課程體系,重新構建以就業(yè)為導向的語言課程。(五)科學合理的評價機制在中職語文學習過程中,為了檢測學生掌握的程度,教師要及時對學生進行評價??茖W合理的評價機制是考察中職語文教學成效的重要手段。學生有了一定的語文知識,并不一定就具有高水平的語言表達能力。以傳統(tǒng)的紙質測驗已經不能夠進行語文知識的評價,動態(tài)科學的評價應運而生。例如,可以模擬現場招聘的方式,或者小組討論的方式來檢測學生的表達能力。教師做好考評記錄。教師還要注重學牛的過程性評價,要有規(guī)律、有目的地對不同學生在不同時期做出評價??茖W合理的評價對學生的語言表達能力的提升有很大的幫助。四、結論從就業(yè)
8、角度出發(fā),屮職語文教學以不斷提高學生語言表達能力為冃的,釆用了不斷增添教學內容、